孩子能力的培养（12）学习能力
谈完了学习的压力，我们来谈谈学习的能力，谈学习能力的文章也很多，各有各的方法，但作为教师或家长，我们也应有较清晰的认知。
什么是学习的能力。这个问题众说纷纭，各有各的适用人群，各有各的适用阶段，都有用。然而事情就是这样，你过于重视了一个时期的重要性，就往往会忽略长期可能更重要的东西。俗话说“人无远虑，必有近忧”，这句话不是选择句，而是因果关系，就是说因为你没有远虑，必然在现阶段有一些忧患，而在每个“现阶段”都忧患无穷。
个人认为，能力的培养是惠泽孩子一生的事，某些程度上比学校学习阶段重要百倍。其中学习能力即是如此。这里要说明一下，学习能力也是一种综合的能力，单一的一种只是技能，如记忆力只是学习能力的一种，而且在现在什么都能“百度”的时代，只是微不足道的一种，但现在有多少记忆力培训的机构，这是本末倒置的事。
学习的能力是一种综合能力，其中包括记忆力、判断力、分析问题能力、解决问题能力、综合能力、反思的能力、质疑的能力、提出问题的能力等等不一而足。其中有些能力是阶段性的，有些能力则是容易被抑制压抑的，往往有用的确实那些被抑制被压抑的。
如：记忆力、判断力、分析问题能力、解决问题能力等部分的会被强调加强，这样却能培养出学习好的榜样“学霸”（并非小看学霸）。但学习不只是学习阶段的总结，而综合能力、反思的能力、质疑的能力、提出问题的能力等则是以后的学习，工作的重要能力。如提出问题，是工作的重要能力，工作中的问题多没有正确的答案，解决问题首先是你能否在工作中综合的提出具体问题，有成就的学者也是在平凡的事物中综合出问题。
举个例子，仍以电脑五笔输入法为例，在教学中，有人就记忆提出问题说记不住，我就随机挑选了一个学习的人，把五笔（五种笔划类形）的大致分布讲了一下，就挑出十个比较有的代表性的字根，由这个学员自己排一下，结果与专家排的居然一模一样。可见，只要认识字的人，把汉字拆成若干个字根，你自己排，说不定比专家安排的更合理也未可知，但就五笔而言，专家提出了通过拆解汉字来完成汉字的输入，而你我只是没想到而已（想想打字机，联想到从小学的偏旁部首，拆字也不是不可能）。就这点差别，专家提出了问题，解决相对容易的多。
那么怎样培养孩子的学习的能力哪？
1、不禁止
好奇心是学习根本，我们的所谓教育是禁止一些、教授一些。“禁止”是好奇心最有力的杀手。即便是游戏都有解决问题的方法的尝试。各种能力并没有明显的边界，如有些解决问题能力和动手能力是分不开的，分析能力少不了综合能力的辅助等等
2、只引导
当然孩子的爱好、行为、需要一些规范，但规范不是禁止出来的，而是出自引导出来的。
另外，我们常说：“三百六十行，行行出状元”任何工作都需要有一定的积淀，游戏编辑者，也需要有玩游戏的经验，谁又能知道将来的电子游戏行业不是最赚钱的行业；导演也是影视作品堆出来的，你又咋知道将来孩子不会成为导演哪？
引导吧，也许将来你的孩子就是比你有出息。
3、多鼓励
孩子的探索，哪怕是试错（可在今后的生活工作中少犯错误），都应该得到鼓励。鼓励了孩子才有自信心去尝试。若要横加禁止，孩子就失去探索得勇气。
4、向远看
以一个人的一生来锚定目标，学习时期的成就，决定不了人的一生，我们应该把力用在对一生有用的能力的培养上。学习时代的东西能给予人们的并不是题目的正确与否，而是能灵活的应用各门学科的思维方式，提供多个解决问题的方法。
5、宽视野
前面说过能力不是单一得呈现的，是综合能力的体现，只有在各方面都有所涉猎，才有可能在一方面做出成绩。所谓“它山之石可以攻玉”。人不太可能增加生命的长度，但可以增加生命的宽度。再不济也会活的更有滋味“艺多不压身”。
6、学些学校不教的
学校教授的的是基础的知识，是为了去培养“通用”的人，以可量化的知识做衡量标准“应试化”。一但强化了某些能力，是必会弱化一些东西。如：强调的知识的正确性，会避免了变通。强调了解题，忽略了出题（综合的提出问题）。而在以后的工作中，更多的是变通的解决问题和发现问题的能力。总之，学校学习略显被动。应该让孩子建立主动学习的意识。
总之，学习能力是一个综合能力，其中涉及诸多方面，有更多的方法，我们只能因人而异，没有一个统一的答案，只有慢慢的体验摸索。作为家长或老师不要以为很难而望而却步。你一旦激发起了孩子的学习能力，大概率你便可轻松的做自己的事了，因为主动性建立起来，他们自己有了目标，会想法完成自设的目标，再无需你的干预。
