说话训练

一年级数学的学习，在家长眼里太简单了，给孩子的辅导，大都“太简单”了。

比如：

把正方体摆放在长方体的前面。

我观察到好多摆放有问题，问其长方体的前面在哪儿？他们说什么方向都是前面！

这是不行的。

不行的？为什么呢？

这是数学中位置知识，提到观察位置，就要拉近生活经验。要确定两个，一个是谁在观察(观察者)，一个是被观察的东西(被观察者)，看视简单，但引入很吃力，这要让孩子说话。

问：你先看见了什什？

答：长方体

问：很好！正对着你的长方体的面，是长方体的前面。你看过电视吗？

答：看过。

问：电视的前后你知道吗？

答：知道，电视的后面我们看不着，电视的前面就是熊大熊二玩耍的那个面。

问：对呀！那么你的长方体的前面后面就不知道吗？

答：知道了。距离我最近的面是长方体的前面，我们能看到，它的后面我们看不到。

问：这么说，你就能把正方体放在长方体的前面了，是吗？

你放好，老师检查一下，看看我们聪明的娃娃哪个摆得又对又快！

——

这是一个教学片段！

如果，那位家长心平气和地与孩子，这样对话，你的孩子就学习慢慢的变优秀了。

如果，你说一步，他做一步。不时夹杂满嘴地胡说八道，满脸地嫌弃，孩子般你捣成蒜，能不糊涂或情绪化才怪呢！

还有一个事，容易被家长忽视，那就是没允许孩子说话，尤其是长边八九十个字的孩子。

如：

“正方体在长方体的什么面？”

“前！”

“笨死了，连这都不会。”

(孩子说一个字，大人说一大堆！)

这是没有长大的大人。不接纳自己，更不会接纳别人。