第二节幼儿性格的发展特点

第二节幼儿性格的发展特点

一、性格的概述

    (一)什么是性格

    性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。(二)幼儿性格的萌芽

    幼儿的性格是在先天气质类型的基础上,在儿童与父母相互作用中逐渐形成的。幼儿性格的最初表现是在婴儿期。3岁左右,幼儿出现了最初的性格方面的差异,主要表现在以下几个方面:

1.合群性

    在幼儿与伙伴的关系方面,我们可以看出明显的差异,如有的孩子比较随和,富于同情心,看到小伙伴哭了会主动上前安慰,发生争执时,较容易计步第七章幼儿的个性及其倾向性而另一些还是存在明显的攻击行为。

2、独立性

立性是婴儿期发展较快的一种性格特征,独立性表现在2~3岁变得明显。独立性强的孩子可以独立做很多事情,如自己吃饭、洗手等,而独立性差的孩子离不开妈妈,表现出很强的依赖性。

3、自制力

到了3岁左右,在正确的教育引导下,有些幼儿已经掌握了初步的行为规范,并学会了自我控制,如不随便要东西、不抢别人的玩具等,而有些孩子则不能控制自我,当要求得不到满足时,就以哭闹为手段要挟父母。

4、活动性

有的幼儿活泼好动,手脚不停,对任何事物都表现出很强的兴趣,且精力充沛;而有的幼儿则好静,喜欢做安静的游戏,一个人看书或看电视等。幼儿前期儿童性格的差异还表现在坚持性、好奇心及情绪等方面。进入幼儿期后,在正常的教育条件下没有太大的环境变化,这些萌芽将逐渐成为孩子们稳定的个人特点

二、幼儿性格的年龄特征

幼儿的性格具有很大的可塑性,行为容易得到改造。在原有性格差异的基础上,随着年龄的增长,幼儿丿性格差异会更加明显,并越来越趋于稳定。幼儿性格龄特征随着实践的发展也越来越明显,具体表现在以下几个方面。越明显,具体表现在以下几个方面。

(一)活泼好动

活泼好动是幼儿的天性,也是幼儿期儿童性格的最明显的特征之一,不论是何种类型的幼儿都有此共在家里或者与非常熟悉的小伙伴玩耍时,也会自然而然地表现出活泼好动的天性。

(二)喜欢交往

儿童进入幼儿期后,在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。对于多数幼儿来说,可以很快、自然而然地熟悉起来,并一起做游戏。他们希望有小伙伴共同游戏,并被别人接纳。

(三)好奇好问

幼儿有着强烈的好奇心和求知欲,主要表现在探索行为和好奇好好问。幼儿对未见过的、新鲜事物非常感兴趣,幼儿经常问许多次“是什么”和“为什么”, 甚至连续追问

    (四)模仿性强

    模仿性强是幼儿期的典型特点,小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人,也可以是儿童。对成人的模仿,更多的是对教师或父母行为的模仿,因为这些人是幼儿心目中的“偶像”,他们希望通过对成人的模仿而尽快长大进入成人的世界。

(五)好冲动

    幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定,好冲动。婴儿期和幼儿期初期的儿童,不能意识到自己情绪的外部表现,他们的情绪完全表露于外,丝毫不加以控制和掩饰。

    三、影响幼儿性格形成和发展的因素

    影响性格形成和发展的因素是多方面的,一般认为,性格的形成与发展受遗传、家庭、教育、环境等因素的影响,社会实践活动也会起到重要的作用。

    （1）遗传的作用

    人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用,人的气质影响着性格特征的外部表现。例如,在顺利条件下,胆汁质的人比抑郁质的人容易成为勇士;而在不利的客观条件下,抑郁质的人比胆汁质的人容易成为懦夫。多血质的人善于与人交往,而黏液质的人难以与人相识等

    (二)家庭的影响

      家庭是幼儿出生后最先接触并长期生活的场所,家庭被称为“制造人类性格的工厂”。家庭的教育态度和教育方式对幼儿性格的形成与发展有着直接的影响作用。研究证明,父母教育方式不同幼儿会形成不同的性格特征。