高自尊塑造高自律

给学生以关注、关心，培养学生的高自尊，是让ta自律、养成好习惯的最好方式。

我们对学生有怎样的期待，学生就会成长为什么样子。一直以来，信奉严师出高徒的人层出不穷，所以有些老师就会把“严”误读为“凶”，让学生不敢越雷池半步。可殊不知这样理解“严”就像手里有一把锤子，看什么都像钉子，把学生管理就看作是简单问题，找到单一解决方案便“一招鲜吃遍天”。

这样的“严师”有两种典型，一是成绩优异、学生钦佩，另一种是学生恐惧、讨厌，成绩不好。为何“法”同最后“果”却不同，其实便是初心不一样，一种是对学生有高期待，潜在的言语是告诉他“你可以的，你只要严格按照我的去做就一定能成功”，另一种就是“你不行就是不行，做什么都不行！”。

最后学生就会往潜意识“自证预言”的方向发展。这个道理告诉我们当老师，就要对学生有积极的期待，告诉学生你很关注他、很关心他的成长，定期给他一些积极的反馈，告诉他你对他的期待。虽然会犯错，把错误交给规则，我们该做的是关心学生，帮他熟悉规则，获得成长。

只有让学生感觉到我们对ta的高期待，而且是笃定的让他相信，那么他就必定会向我们期待的方向前行，至于自律，那便是向目标前行的姿态而已。

高期待，来自于对目标的强化，对计划的监督，对过程的反馈，以及对结果的激励，这样一个个环节的复杂期待，就能塑造高自尊的行为。记得，激励比批评更有效，毕竟孩子的世界总要单纯许多。