双 师

活到老学到老，无论什么~

人总不能活在真空中吧，在现实生活中多看、多听，才能积累更多的素材。

前几日听同事墨迪讲述了一段亲身经历，使我认识到在老师这个行当里面混饭吃的大有人在。

墨迪为了孩子在校少受气，决定给班主“意思意思”。进校门前客气得给老师打电话，老师说不用了，完全用冷冰冰拒绝的语气。

她听了心里一颤，基于以前很少同班主任接触说不上印象好坏，所以这次她下决心要用真实本色“感动”老师，并且通过老师还孩子一个好的环境。

这事儿需要动脑筋，在单位墨迪请教了几位同龄的孩子家长，得到的答案是“金砖会意”。咳，什么事都牵扯到金钱。也难怪，物价上涨，教育部门严抓办小班现象，断了一部分老师的“财路”，老师也想有“三产”啊，所以总是有家长主动进行“集资”哒。老师们就会半推半就得接受，家长精神“踏实”，老师物质丰富。

墨迪在给老师拨通电话的情况下，就算走出了第一步；第二步打算进校园找到老师面对面交流，还得需要一些“智谋”的。

她跟老师说想了解自家孩子的在校情况，最好能方面交谈，麻烦老师跟门卫说一声。老师应了，墨迪将电话递给了门卫师傅，被放行。

墨迪进得学校先奔初二年级语文组办公室，透过门玻璃眺望，没找到老师；赶到孩子的班级，从后门处垫脚观望，也没看到老师的身影。

“会到哪里去呢？”墨迪寻思，突然她灵光一闪，想起给老师打电话时，背景似乎有人喊了声“接球”，她直奔学校西侧的体育楼而去。

果然，墨迪站在一层羽毛球场的窗外，看到了孩子的班主正在和一男老师打羽毛球，打得激烈异常，面色也一改在家长面前的扑克脸，转换成欣喜模式。墨迪在窗外时老师看见了她，墨迪朝老师挥了挥手，老师看着她点头笑了一下，没说什么。她以为老师会出来，出乎她的意料，老师非但没有出来的意思，还更加卖力得打起了羽毛球。

墨迪就默默的站在老师能看到她的地方，心里波涛汹涌。开始她有些按耐不住自己的心情有些急躁，但是面目没表现出来。缓慢得从那里来回走了几步，她想，为孩子，更为了自己，借此机会锻炼一下，不达目的不罢休。

她在那按下心情去等，十分钟，二十分钟，三十分钟，足足等了四十分钟。当她脚也站木了，腿也站麻了时，老师打完羽毛球从里面披衣出来，墨迪赶紧迈开酸胀的双脚，迎了上去，跟老师面对面的进行交谈。

她面带微笑，态度很真诚，和老师进行平等地交谈。为了避免老师产生急躁情绪，墨迪用了大家“集思广益”的精华总结，对老师说，“老师知道你很忙，时间很宝贵，但是为了孩子，咱们长话短说……”

老师认可了这种方式，静了下来。墨迪跟老师说不会占用她较多的时间后，就跟她交谈起来。墨迪边说边琢磨，怎么能实现“抛砖引玉”的效果呢？她的“欲望”是请老师对给孩子些鼓励，因为孩子缺乏信心，家长的鼓励孩子会不屑一顾，来自老师的鼓励对孩子的促进作用不可小觑。

墨迪的目的很简单，就是想花银子给孩子买个较好鼓励环境，因为这个社会是人聚集的，自己在为人处事上太过诚实，不会变通，为此吃过不少亏。所以基于对的孩子教育，不想他也步自己后尘，毕竟是人情社会，老师的“人情”也摆上柜台，像她这样木讷的家长很少，孩子学习再不怎么优秀，所以老师的“人情”有限，不会轻易给她的孩子的。即使想得到最基本的鼓励和认可，老师也没有白白“赠送”的，需要家长量价而购。

但是为了孩子以后同社会更加接轨，处事“圆滑”一些，“世故”一点，少吃点亏，增加些信心。只能自己硬着头皮来做这么违心的事啦。

墨迪在跟老师交谈时，说出了自己在外边等候的感受，自己确实特想哭。但想想自己做为一位母亲，为了孩子还是忍耐了下来。老师听了她的话，脸一红，兴许是为自己刚才的“失礼”内疚了一下下，不得而知。

墨迪同老师交谈，说孩子有时比较直率的性格是得到了她的遗传，所以想让孩子有所改变，先从自我开始改，因为她并不是一个能说会道之人，在现实中缺乏与生活贴合的“圆滑”，所以今天要办一件圆滑的事儿。

家长突破孩子才能有所突破，说着，墨迪将一个红包放到老师的衣兜里。

她和老师交谈得很是愉快，兴许老师在想她是如何如何“傻”，但由于她态度真诚，心态平和，他们从操场一直走到了办公楼，在办公楼过道里比较安静的地方，老师象征性得提出拒绝的意思，墨迪用很幽默的方式跟她说了一句，“你就让我成功一次吧。”而后告辞。

走出学校来，墨迪感到一身轻松，就像逛了次超级商场，购买了自己心仪的东西一样。原来“圆滑和世故”就这么简单，你买她卖，交易成功。

有些事儿迈出第一步很难，但是为了实现目标，主动迈出这一步也不是什么坏事儿。人需要交往，需要人情世故，需要被肯定、被认可，对于未成年的孩子来说，这些东西更宝贵。

出得校门来，墨迪突然感觉自己“成熟了”。并感慨，如今庸师不少，在她们身上也要学到一些东西，哪怕是事物的反面……

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