关于大数的读法

    在我的教书生涯中，我对有关“大数的认识”的教学一直教不好，觉得这些数读起来简单，但是要把这个单元的内容上好，对我来说真的挺难的，特别是关于一些读法、级数、数位等这些内容，学生掌握起来具有一定的难度，一个老师如果没有深入地去探究，学生就更加会懵。为此，阅读相关的书籍变得越来越迫切。

    今天我开始阅读《小学数学教材中的大道理》这本书，在这本书的第一个课题中就讲到有关“大数的读法”，当我读完这章节之后，我心中的一些疑惑瞬间豁然开朗，书中讲到“四位分级”和“三位分级”，讲的特别详细。就我目前知道的情况，我们一线老师有时候由于上课的时间紧迫，在“你知道吗？”这一块内容上往往最容易忽略的，有多余的时间可能才会适当地浅层说一下，但有时候直接略过。这对于很多老师，包括我自己都是要反思的。

    其实我特别赞同像浙教版那样把三位分节法穿插到新授课中，让孩子们有一个对比，对四位分节法和三位分节法有更深入的理解，同时为到初中学“大数”时都用三位分节法打下基础。那么在教学时，我们有必要教他们三位分节法吗？如果教，该教到什么程度呢？

    我到下学期正好就是上四年级的数学，人教版中四年级上册的第一单元上的就是“大数的认识”，从我个人而言，适当的渗透一些这样的知识是有必要的，比如四位分级和三位分级的区别是什么？要告诉学生四位分级的读法是：几亿几万几，而三位分级则是几百万几千几，可以取几个例子来进行对比。

    我们现在用的四位分级法就是我们老祖宗留下来的，三位分级法是国际上用的，我们国家为了与国际接轨，很多我们古人留下来的衡量单位在慢慢地消失，就拿“寸”和“尺”“斤”“丈”来说，现在大多数孩子已经不知道这个度量单位了。我记得上个学期在上有关“克与千克”的单位时，当我渗透“尺”“寸”的知识时，有些孩子明确跟我说，他从来没有听过这些测量单位，当时听了他们的回答，内心不知道是喜还是忧。

    我们知道现在国际化发展，很多时候我们不得不用那些国际的单位，因此必须得重点去学，而且考试都是考这些。但是我要提醒的是与国际接轨固然重要，但是我们不要忘了我们的根，我们古人留下的测量单位，就我个人而言，还是很有必要在课本中出现像“斤、寸、尺、两”等测量的单位，如果都从课本中移除出去了，那么我们的学生就不懂我们国家竟然还有这样的单位，那就是我们教育的失败。

    我个人在平时的教学中，凡是涉及到有关中国古代的发明创造我都会花一定的时间渗透给我的孩子们，因为我不想让我的学生数典忘祖。