《请你帮个忙》教学反思

        《请你帮个忙》 是一下第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话介绍了本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助，下面配了三幅图，每幅图都创设了一个请别人帮忙的情境，分别是问路借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。

        这节课的教学目标：

        1.懂得当别人遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

        2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

        3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛态度诚恳。

      在教学时先从本单元课文小公鸡和小鸭子导入，引导学生回忆小公鸡捉虫子，给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时就小公鸡他们互相帮助的故事，这样安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决

        教材提供的画面情景，在教学时，结合学生的生活实际进行先示范模拟，第二幅借物插图，请一名学生向另一名学生借水彩笔，其他学生认真听，听完之后发表建议，在学生回答时，我指导学生，当请别人帮忙时，首先大致要把自己的请求说清楚，其次，用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方，本次学习的重点是关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语。

        为降低开展交际的难度，课堂上给学生提供一定的句式，比如说我能________吗？请你________好吗？________可以吗？

        接着选取借物、问路等，请别人帮忙的情景，同桌或小组合作，表演练习。在全班练习的基础上，指名让学生上台展示，引导学生在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢。

        比如：谢谢你！

        太感谢你了，我又可以________！

          因为你的帮助，我_______。谢谢！

      引导学生不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助人的态度，从而让学生明白，用合适的语言和态度说清楚，不能帮助的原因。

        尤其是最后结合学生的生活实际，遇到困难的时候，应该如何请求帮助。

        比如：1.生病了，不能做值日。2.去图书馆借书，书架太高，拿不到书。3.去超市买东西，不知道文具货架在什么地方。4.放学了，爸爸妈妈一直没来接。

        围绕这些题目，挑选4组学生上台演一演，并以多种形式进行点评。引导学生学以致用，实现情感和能力的迁移，提高口语交际的能力，同时也是对学生进行正确行为的引导。