全国推行编程教育的真正目的是什么？
让孩子们养成编程思维才是推行全国编程教育的真正目的
编程思维能够帮助孩子理清逻辑过程、理解问题，从而可以高效的解决问题。学生在学习编程的过程中，学会了许多其他的东西：解决问题的策略，以及设计思维。
什么是编程思维？
编程思维(Computational Thinking)一个看似遥远与抽象的概念，但当中却蕴含着丰富的人生大智慧。小到洗衣做饭，大到公司决策。 编程思维能够将一个问题清晰具体地描述出来，并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程。谷歌公司将编程思维概括成这四大类型：分解问题，模式认知，抽象思维，算法设计。
编程思维能力和解决问题的能力密切相关，从小就开始接触思维能力训练的孩子，思维谨密，语言表达丰富，创造力强，不管在学业还是职场上都比较容易取得成功。
学习“编程”，能够学到哪些编程思维？
计算机可以帮助人类解决问题，要解决哪些问题，解决问题的路径是什么，还是人类说了算，培养编程思维就是培养理解问题、找出解决问题路径的能力。而编程教育，则通过培养孩子们的计算机思维与创造能力，激发他们的内在学习动力，以及发展团队合作和沟通等全方位能力，从而逐步培养编程思维。
如何培养编程思维
编程思维是计算机科学解决问题的一种强有力的思维方式。具有编程思维的人，遇到问题会去除问题细节，抽象定义问题，会通过收集数据，分析数据来理解和思考问题。
计算思维最能体现信息技术的学科价值，事实证明，有越来越多的教育研究者，很多家长们也开始关注计算思维。想要科学的训练学生的计算思维，得注意以下几点：
1
计算思维的实质是抽象和自动化，现实生活中我们面对的往往是错综复杂的非良构问题，要求我们能将此类问题抽象出计算机能够处理的问题，所以在教学中我们要基于真实的问题，引导学生清晰地定义和表达问题。
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计算机解决问题的过程和人类解决问题的过程最大的区别在于，人类有大量的包含个人在内的隐形知识，而计算机解决问题时，要求有清晰的问题定义和描述，通过对问题的层层抽象，将学生的隐形知识显性化，思维过程可视画，不断对计算机思维能力进行强化和训练，思维能力才能得到提升。
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学科之间互相借力，创造性的解决问题。抛硬币实验是一个典型的随机事件，数学中的概率，建立在大量的重复性实验的基础上，现实生活中，由于无法直观展示大量重复实验的结果，学生在理解概率这个数学概念时，只能借助抽象的理论推理，造成理解上的困难。计算机的机械运算能力，使得计算机在处理这类大量重复的事情上，有着极大的优势，因此采用编程模拟随机事件，可以使孩子直观地明白概率的含义，这也是科学整合的魅力。
以计算思维为导向的教学，促使中小学信息技术教学价值，发生了改变，计算思维教学的目标，不仅仅是让孩子们打下学科特有知识基础，更重要的是培养其学科特有的思维模式，培养学生面向未来发展的能力。
有利于提高内在学习动力
内在驱动力是指孩子们被学习活动本身激发而不是外部的奖励。要激发内在学习动力有两个要素：
第一，学习的内容与学生的生活关联性强；
第二，孩子具有主导性。在编程学习中，学生们不再是完成练习题，而是“我要做一款自己想要的产品/解决生活中的一个问题”。
编程教育可以从提高逆商、增强成就动机、潜能激发、树立自信、学会自我激励等方面入手，来增强学生的内在学习动力，使他们的远景目标能与近景目标相结合，增强当下的学习动力，将"知道"转化为"努力做到"。
在今天瞬息万变的世界里，没有什么比创造力更重要。虽然现在已经有很多孩子花大量时间与电脑互动，可他们中的大多数并没有机会用电脑进行创造。他们在玩游戏时得心应手，却无法创造他们自己的游戏。而编程学习就是要给予他们创造的机会，让他们从科技的消费者变为科技的创造者。
推理归纳能力
在日常生活中经常会遇到许多不确定的信息，即具有概率性质的信息，若据以推理，便是概率推理。
首先编程思维要求我们“同中求异”的思考问题：将相同事物进行比较，找出其中在某个方面的不同之处，将相同的事物区别开来。同时还要求我们“异中求同”的思考问题：对不同的事物进行比较，找出其中在某个方面的相同之处，将不同的事物归纳起来，才能判断出符合逻辑的思路。
编程思维不但能大大提高解决具体问题的效率，当拥有编程思维的人面临人生选择时，也会更理性地分析利弊，目标更明确，更善于利用有限的资源。也会更有勇气、毅力和自信去面对生活的挑战。
