来自孩子们的礼物

今天文章的题目，是来自我最近正在看的一本关于日本幼儿教育的专业书籍——《子どもたちからの贈り物(Gifts Form The Children)レッジュ・エミリアの哲学に基づく保育実践》。

这本书我的导师秋田喜代美和在英国巴斯大学取得教育学博士学位，并将雷焦艾米利亚的学前教育模式带到日本的第一人——Cancemi润子女士共同编著的。

在我上课的课堂上，推荐让我们阅读这本书的老师介绍说，这是一本很美（美しい）的有关于保育（日本的幼儿教育统称为保育）实践的书。

还记得上次我与那个有趣的朋友lulu一起创作的儿歌么？创作的灵感来源，那首关于树的诗，其实就是出自这本书。就是出自一位小朋友的被记录下来的日常会话之中。（文章链接：送你一首叫做“树”的歌与诗）

最近看完这本书之后，我一直被其中的内容深深感动着，温暖着。因为这里真实记录下了一个发生在日本横滨的国际幼儿园里的，那些老师与孩子们的日常。

她们一起去公园发现美，然后把森林带回了幼儿园（通过绘画，手工等在园内制作树）；她们通过一个“特别的箱子”去让小朋友学会理解彼此的需要，倾听他人的声音，然后去寻找公平公正的解决方案（只有一个特别的箱子，每个人轮番带回家，如何决定顺序）；她们还会通过各种各样生活中的日常小物（纽扣，石头，橡皮泥，刀叉......）去创作属于自己的作品，在幼儿园里做起了个人展览会......

在这所以雷焦艾米利亚的学前教育模式为主的幼儿园里，这里的老师们，会尊重每一个孩子的选择，会去“引导”而不是“指导”孩子们去行动去思考去对话，会鼓励而不是打击每个孩子的独特个性和风格，会认真倾听每一个孩子的发言，会记录下每一个孩子的日常故事。

然后，这些真实的故事和声音，还有照片，就组成了这样一本特别“美”的保育实践集。

最后要介绍一下这本书的核心理论，那就是雷焦艾米利亚的学前教育模式。雷焦艾米利亚是一个名不见经传的意大利的小镇，但这个小镇上的学前教育模式已经被评为世界上最有价值的幼儿教育模式之一，美国的哈佛大学还在这里成立了学前教育的实践探究中心，雷焦艾米利亚的教育模式已经在美国以及全球范围内获得越来越多的赞誉和认可。

这个学前教育模式的根基，被称为雷焦哲学。在这个哲学理论中，最重要的一点是，其认为孩子们是具备判断力的活跃个体。孩子们有能力做出自己的选择，孩子们与成人之间的关系并不是教与被教的关系，而是互相学习，一起探究，一起成长的平等的共同探索者关系。

这种主张与通常幼儿教师往往认为孩子们是弱小的、需要帮助的理念完全不同，是一种具有革命性意义的，也是回归到人的本质的哲学理论。

这本书中，有很多可爱又温暖的故事，也记录了很多小朋友们日常所说的特别富有哲理的话，还有很多孩子们创作的作品照片，我想，这些其实无一不体现了这本书的书名——这些故事，这些语言，这些作品，全部都是来自孩子们的礼物。

我想，只有真正珍视孩子，尊重孩子，愿意与孩子们一起去探索的大人们，才能真正地“看见”和“收到”这些来自孩子们的无价的礼物吧。

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