2020.08.12日记

昨天晚上收到儿子英语老师的投诉，说孩子上课老爱说话，不集中精力听课，刚收到信息，我心里开始不平静了，为什么？为什么上课老爱说话？我没有对孩子发脾气，但我内心却是忐忑不安。想到刚读的《窗边的小豆豆》，豆豆被牧羊犬洛基咬伤了耳朵，妈妈和爸爸对豆豆和洛基的处理方式，我告诉自己，我也要有豆豆妈妈那样的格局，不要什么事情都大惊小怪，责备这，责备那。我在书中写了评语，如果事情发生在我儿子身上，我和孩子爸的反应肯定是这样的，先互相责备彼此没看好孩子，其次孩爸会责备孩子不小心，再就是痛斥狗狗，把大人本性的情绪宣泄换成孩子和狗狗的内疚，想想，这就是我俩的水平，我俩的格局。对孩子的英语课，我也是这样，老师一投诉，我就开始不平静了，甚至晚上跟孩子大干一仗很可能是积攒了投诉的负面情绪，孩子不配合，我猜到的两个原因，1.我没有及时给他复习，造成他接不上，就想懈怠2.多了写的作业，我看得出，孩子很不愿意写，其实他是很要好，很想写好，但手不受自己大脑的控制，所以很反感，很有可能是孩子的手部肌肉没发育好，对老师的要求完成起来有困难。回家后，我也不要逼他完成写的那部分作业，可以给他张纸，让他瞎画，没有压力和负担的瞎画。如果这样的话，孩子没有改善，那我就要给他停课，因为这样下去没有意义。

昨天晚上到了睡觉的时间，孩子说没玩够，我强行关灯，孩子哭的很厉害，我自己没控制住，在自己腿上打了一巴掌，我漏出很生气的表情，孩子看了很伤心，事后我想起我小时候最怕的不是妈妈打我，而是对我一脸嫌弃和讨厌的表情，可是我现在竟然用同样的办法对待我的孩子，我很内疚，写这篇日记也是为了排除我的内疚感，其实孩子说没玩够的时候，我应该用心陪他玩一个游戏或者讲本书，缓和一下他的情绪，再叫他刷牙，和孩子之间的所有冲突都可以有更好的办法解决，只是我没有培养出这种解决问题的思维,而是任由情绪控制，与其说是孩子的问题，不如说是我自己的问题。接受自己的不足，再去平静的处理，我相信我可以是一位好妈妈！

2020.8.12晚上，我把“快点收拾玩具，不然没时间讲书了”改成“快点收拾东西，妈妈要给你讲好多本书。”孩子果然动作很迅速，刷牙洗澡收拾东西，没有墨迹。

2020.08.13今天早上孩子起床后就找我抱抱，抱了一下，我给孩子讲了两本书，孩子很开心，穿衣服，穿鞋上学很迅速，之前每天早上都要催着他穿衣服，他总是靠在床上上大神，我想，可能他早上起床也有起床气，今天我陪他一起讲书，不仅让他从睡梦中清醒，也能让他感觉愉快，所以做起事来也比较配合。还是那句话，与孩子相处没有解决不了的矛盾只有不动脑的家长！

20200817今天在海边，️石头又在耍泼打赖抢别人的东西，说实话，我觉得石头撒泼时候是很搞笑，我想喜悦也这么觉得，所以他才会去挑衅石头，再次激起石头的愤怒，跟他一起闹，我多次阻止，可是喜悦并没有听我的警告，最后我实在怒了，一路不停的教育他，对他各种不耐烦，孩子睡了，我在反思，如果换种方式处理结果是不是会更好，“你是不是想跟石头闹一闹，玩一玩？你觉得这样很有意思对吗？我觉得闹起来玩也很有意思，可是，你看石头现在生气了，他有自己要做的工作，不想闹，如果你想跟他闹，你要跟他商量，比如说，我们一起跑一跑跳一跳吧？如果他不答应，那你就找点别的事情做，你可以跟妈妈闹着玩啊，追妈妈呀。”小孩子是要教,但如何教，用什么态度教很重要，需要我仔细思考，我应该给孩子足够的安全感，多替孩子考虑，每天晚上要告诉他：“爸爸爱你，妈妈爱你，姥姥小姨爱你，炎炎老师，孙老师,丛老师爱你！”