写作业

小时候我爱乱涂乱画，有些小作品画的还凑合，为了新房子免遭我的荼毒，妈妈说，下次再让我发现你乱画，送你去街角照相馆当学徒画瓷板像.

不知道是不是真被吓到了，我果然没在墙上继续作画，但是我的每本书上都可以看到上课走神时画的头像，眼睛等，妹妹有时会开玩笑说，人家书上都是写励志警句，独独我的书翻开是圆珠笔潦草涂画的人物头像.或许骨子里真的爱好画画吧。

今年心态平和许多，没有紧绷的神经，渐渐的有时间去发现自己的兴趣爱好，淘来一堆素描书，挑个午后，照着书涂涂画画，甚是满足，仿佛自己又回到了青春年少，放飞自我的年纪.

儿子在一旁看见我画画，也拿起我身边的画笔，在纸上涂涂写写，好似续写着我孩提时期搅乱的童梦。儿子善用正面语言，时不时会跑过过来夸奖一番，也会带来他的作品，满心期待我的正面点评.

受此启发，辅导儿子写语文作业时，我打印出拼音字母表，贴于墙上，由简到难的慢慢学，写作业期间发现了孩子不少闪光点，关闭了看别人家优秀孩子的通道，在自己的航道里，按自己的进度前行，今天惊喜的发现孩子新掌握了好几个拼音，写作业配合度明显高于以往.

写作业的动机度娘说是通过课后练习掌握知识点.完成作业不是目的，而是掌握知识点.没了横向对比，当下对孩子的殷殷期盼和儿子的表现值高度吻合.作业的指标由完成数量转化成质量，孩子不用埋在题海里，可以挤出时间看看动画片，课后时间安排的张弛有度，他的逆反情绪自然而然的得到安抚，写作业貌似也可以母慈子孝.