教材写作知识梳理：
教材
写作指导
写作实践
七上
热爱生活，热爱写作
1.片段写作（写场景）；2.写新学校见闻、感受和想法；3.写成长经历。
学会记事
1.扩写（“添枝加叶”）；2.《那一次，我真 》；3.《我们是一家人》。
写人要抓住要点
1.片段写作（“画”肖像）；2.扩写；3.《我的偶像》。
思路要清晰
1.《 二三事》；2.《这天，我回家晚了》；
3.《对 的一次访问》。
如何突出中心
1.以“书包”为话题作文；2.《餐桌前的谈话》；以“走出校园”为话题作文。
发挥联想和想象
1.故事接龙；2.为《皇帝的新装》续写一个故事；
3.《十年后的我》
七下
写出人物的精神
1.《我的好朋友》；2.《争论》；3.《这样的人让我 》。
学习抒情
1.片段作文（写一段话，抒发某种情感）；2.《乡情》；3.《我的烦恼》。
抓住细节
1.修改习作；2.《 》的那一刻；3.《照片里的故事》。
怎样选材
1.围绕写某条街道选材，安排详略；2.《晒晒我们班的“牛人”》；3.《我的一天》。
文从字顺
1.写景物片段；2.将“1”扩展为一片借景抒情或托物言志的文章；3.《月亮》。
语言简明
1.段落修改；2.用少于150字的篇幅概括课文内容；3.展开想象，写一篇有关航天、生物、计算机方面的文章。
八上
学写传记
1.自我介绍；2.家人小传；3.同学小传。
学习描写景物
1.“校园一景”；2.《窗外》；3.《我爱 季》
语言要连贯
1.重写文段；2.《节日》；3.写一次动手做事的经历。
说明事物要抓住特征
1.依据材料整理出一篇说明文；2.写一篇说明文，介绍某一建筑；3.《我的生活少不了它》。
表达要得体
1.修改发言稿；2.写邀请函；3.写倡议书。
八下
学习仿写
1.模仿《安塞腰鼓》的修辞写一个场景；2.仿照《社戏》等课文写心理描写片段；3.学习《背影》的方法写一篇文章。
说明的顺序
1.以“我的小天地”为话题写片段；写一篇介绍智能手机或平板电脑等科技产品的文章；3.以“我周围的环境”为话题写一篇事理说明文。
学写读后感
1.就本学期学过的某篇课文写一则随感；2.就读过的某部名著写一篇读后感；3.就看过的电影或电视剧写一篇观后感。
学写游记
1.选择游览过的某处景点写片段；2. 选择游览过的某处景点写游记；3.以《参观 》写一篇参观记。
学写故事
1.故事接龙；2.围绕一件有趣或有意义的事写一篇故事；3.以《 的故事》为题作文。
九上
观点要明确
1.就某个观点列写作提纲；2.在“1”的基础上写一段议论性文字；3.就时下的各种电子游戏写一篇议论文。
议论要言之有据
1.论据积累及分类；2.《谈诚信》；3.对“先天下之忧而忧……”谈看法，写一篇议论文。
论证要合理
1.写一段文字论证“要有怀疑精神”的观点；2.就“知足与快乐”这个话题作文；3.对“近朱者赤，近墨者黑”谈看法，写一篇驳论文。
学习改写
1.改写一则古代寓言为一篇小故事；2.转换叙述角度和人称改写小说；3.将课文改写成课本剧。
九下
学习扩写
1.就诗歌的特点进行扩写；2.将晋公子重耳的故事扩写成一篇文章；3.依据“做事情贵在持之以恒”的观点写一篇议论文。
审题立意
1.依据材料列写作主题；2.从“1”的主题中选取一个作文；3.《翻过那座山》。
谋篇布局
1.《家乡的名片》；2.材料作文；3.《在路上》。
修改润色
1.修改短文；2.从“言”“意”两方面修改自己的习作；3.《谈谈我的写作》。
有创意地表达
1.给有创意的文章写推荐语；2.以“我的老师（同学、朋友）”为话题创意作文；3.《春天的色彩》。
上表对部编版教材的“写作”内容进行了梳理。从表中可以看出，教材对写作教学是十分重视的，系统性也是很强的。整个教材大致有如下思路：
（1）记叙文（七年级）——说明文（八年级）——议论文（九年级）
（2）思路（七上）——中心（七上）——选材（七下）——审题立意（九下）——布局谋篇（九下）——修改润色（九下）
（3）文从字顺（七下）——语言简明（七下）——语言连贯（八上）——表达得体（八上）
（4）记事（七上）——写人（七上）——想象类文章（七上）——描写景物（八上）
（5）新闻（八上）——传记（八上）——读后感（八下）——演讲稿（八下）——游记（八下）——诗歌（九上）
（6）记叙（七上）——抒情—描写——说明——议论
（7）仿写（八下）——缩写（九上）——改写（九上）——扩写（九下）
总结几点：
1.从训练文体看，七年级以记叙类文章为主，八年级以说明文为主，九年级以议论文为主；
2.从篇幅要求看，七、八年级500字，九年级600字，与《课程标准》要求相同；
3.命题作文（含半命题作文）、话题作文、材料作文全覆盖；
作文如何复习备考，还是非常有必要回归教材。
