在“母慈子孝”与“鸡飞狗跳“”的交叠中学会说话

        最近常会接到一些家长的求助电话，大多是因辅导孩子学习时，与孩子发生冲突，事后自己既后悔又痛苦，但是再次遇到这种情形，依然会爆发。这些家长遇到的问题确实是现今社会较为普遍的一种家庭教育现象：不谈学习，母慈子孝，一谈学习，鸡飞狗跳！

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        多年前，我的女儿上初中后，我也遭遇与她类似的冲突，而且冲突不断升级，当时绝望到“死”的心都有。现在看来，当年与青春期女儿的“厮杀”中，其实我是一个极度焦虑、情绪极不稳定、无助又无奈的妈妈，我着实无法接受一个从小听话懂事、人见人夸的好孩子，怎么突然间就变成了一个处处与我作对、拒绝与我沟通的“野蛮”姑娘！因为百思不得其解，我才走入了心理学的学习成长中。

        当年与女儿发生冲突较多与学习有关。记得她上初三的一个周末晚上，从辅导班下课回家，进门就说“我好累啊”，扔了书包就坐在沙发上看电视，我是听到了，却没有回应，直接问她“今天辅导班有没有作业，当日事当日毕，抓紧把作业先完成，明天还有学校老师布置的作业呢”，孩子当时就“爆”了，冲进自己房间，使劲把门关上并反锁，我对她的这一举动非常生气，任我怎样敲门，她都不开，而且我听到她在房间里的哭声，我更生气啦！

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        沟通的意义取决于对方的回应。女儿回到家表达“累”的背后，是希望被看到、被关心，被共情。初三，孩子们都在拼搏中考，课业重，作业多，加上没完没了的课外班，不累鬼才信。而我作为妈妈，没有给到孩子及时的回应，如果当时我换一种回应女儿的方式“孩子，你学习一天，晚上又去上辅导班，真的很累，妈妈能感受到，很心疼你，来一碗我给你熬的粥，补充补充能量”，然后再拥抱拥抱女儿，相信我俩的相处定会有不一样的结果。

        当我不冷不热、打着“都是为你好”的名义，让孩子抓紧做作业时，我的表达中包含了：对孩子的不信任，不信任她有照顾好自己学习的能力；焦虑，中高考孩子老母亲的焦虑，一旦蕴含体能，必定传递给孩子，加重孩子本就学习压力大的现状；操控，要求孩子按照老母亲设定的方式去执行，如果孩子一不小心没有按要求行事，必将遭到老母亲的“痛斥”，因为操控的背后是深深的恐惧，恐惧孩子因长大而注定要离开家；还有就是自己不懂得如何管理自己的情绪，自己的情绪开关其实掌握在别人手里。

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        在不断学习中，我看到了自己生命脚本、情绪模式中的卡点，一次次觉察、面对、接受、突破，当我学会了管理自己的情绪，学会了倾听，学会了接纳自己，我才学会了逐渐接纳孩子，同时清晰自己需要站在妈妈的位置上，才能够有支持女儿的力量，当我重又恢复与女儿的关系时，我感受到陪伴女儿成长的过程，也是我重新对自己生命历程的一次回顾和疗愈，真好！

        感谢女儿送给我的礼物！

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