听名师讲座（四）把作文教学铺设在一个“周期”中

甲乙肥皂厂的故事告诉我们，比起眼前的经济成本，要更重视科技攻关。所以我们当教师，也不要只图眼前的一片地，要目光长远，把作文教学铺设在一个“周期”中。

教师要提前做好规划

写好作文有三大秘诀：游（可以是亲身经历，也可以是通过媒体传播游览）+见+读（课内阅读、名家赏读）

策略一、生活感悟（亲历+新闻+两个图片比较）

1.过程：观察—联想、想象—感悟

2.四个维度：语言思维审美文化

3.天天语文（类似于日积本）：学生每天把所有的素材积累在上面

4.素材积累方法：现象/新闻+本质概括+联想同本质事件+不同角度诠释（语言、思维、审美、文化），每节课可以用个10-15分钟抛出话题、学生讨论、概括、摘录

5.注重积累学生优秀作文，是宝贵的财富（而且感觉不是光打字就行，要清楚地记得闪光点在哪里，做些总结，如熊猫与香奈儿的素材，两名学生用了不同的方法表现）

策略二、课文阅读

1.导入语：精心设计，必然是课堂的组成部分，而不是游离于课堂之外；一两句说清楚（谏太宗十思疏为例）

2.课文：琵琶行为例（恬然自安-有迁谪意）

先概括：我们常常会受到他人影响，忽略了自我判断，自觉不自觉地在“与他人”比较中生活，在比较中产生喜怒哀乐的情感反应。     

再联想：1. 幸福感需要不断提醒，其实贫穷、落后、无知、愚昧等状态，也往往会被某些“触点”唤醒。（其实这就可以是阅读课的衔接语、升华语，教师可以提前准备，好好写一写）  2. 假如，那天晚上琵琶女没有出现，也许，文学史上少了《琵琶行》，多了白居易“恬然自安”的“幸福”日子

3.建议每个老师：每篇课文多一个环节——作文要素

4.前三年可能比较容易把读写两个课型分开，但一定要有这种意识：阅读课有写作要素

5.可以做主题教学，每篇课文提出一个问题指向那个主题，再推荐几篇相关主题的名家作品，一单元上完后写一篇那个主题的作文。如：林冲的门、边城的狗；名篇推荐：汪曾祺、蒋勋孤独六讲；主题：孤独

策略三、名家赏读

1.起码有一百篇打底

2.各种类型都要有，如学演讲稿，就可以搜集政治家、作家、工人等不同身份的演讲稿

3.一个学生100篇滚瓜烂熟，保送清华，还特意参加高考，语文137

4.一个学生读了一个月，就说自己不再缺素材，而是要在素材中做选择

策略四、佳作朗读

1.早晚各读一次优秀文章，每次5篇

2.教师应做到高考作文每篇必写下水作文，另外每个学期再陪学生写两篇以上

3.不要告诉学生开头、中间、结尾应该怎么写，直接把自己的文章拿出来让他看，像体育老师做示范

4.高中三年要积累100篇优秀作文的朗读，高三时要挑选前两年的二三十篇再加高三最近的10篇，读得滚瓜烂熟

5.高三作文冲刺：有3-5篇自己的优秀作文，每篇批改1-2次以上；有3-5招开头、结尾怎么写的技巧

6.作文可以改出来的（生生互改、自改），但改作文每次要挑一个点，有具体要求，如这一次就改“如何用好论据”

7.把写作教学铺设在一个周期里

每月写2篇

每周一篇名家、佳作朗读一篇

可以流水编号，订成刊物

根据教学的需求，什么时候训练哪个模块、那个主题，提前做好规划