那些“天赋优势课”没有告诉我的

8月的最后一个周末，参加了为期两天的“天赋优势工作坊”，学习了天赋优势的理论和应用。但于我而言，更多的收获其实来自工作坊之后的“21天线上精进”活动。

基于优势理念生活，指的是通过一定的工具，识别每个人身上的天赋，然后针对关键天赋重点投入，把它们发展成优势，并应用在生活与工作中，以获得成功感与幸福感。日常生活中，我们常常会着眼于自己的缺点，生怕它给自己拖后腿、让自己难以企及成功，于是不断地去弥补缺陷，以期提升弱势区。而优势理论认为，由于自身基因和童年早期环境的影响，我们在6岁左右就形成了一定的行为模式，天赋就是我们处事和处世所用的特别顺手、特别有效的那一部分模式。我们应该聚焦自己的天赋，着力提升自己本来就擅长的部分，持续精进，这样既能带给自己运用天赋时的满足感，又能在实际工作与生活中带来事半功倍的效果。

课程结束后的第二天，主办方即启动了“21天线上精进”，所有听课者每天在微信群中发布自己的“21天优势日记”，列出自己选择要精进的天赋，描述运用过程，总结精进心得。其他人看了日记后可以发表感想，比如从中发现了伙伴的更多天赋、为伙伴加油、自己得到的启发等等。

收获之一：正向氛围。每天在群里看到大家自我吹捧、相互吹捧，哪怕有些是刻意的，我也一样会受到激励。人生而向往美，美好的事情无论发生在自己还是他人身上，都会给观者带来愉悦感。

收获之二：多角度思维。虽然优势理念提倡关注自己的天赋、避开自己的弱势区，但有趣的是，偶尔也会看到群里的伙伴在不知不觉中反其道而行之、选择了并非自己天赋的领域进行精进。看似有悖优势原则，但追求的目标其实并未改变。“积极心理学”告诉我们，积极的情绪会产生认知灵活性和创造性。我想，正是因为前面所说的积极正向的氛围，我们受到了触发，并自我驱动着“做更好的自己”。而我，也因此获得了对优势理念多角度的理解。

收获之三：潜在合伙人。优势理念着眼于发挥各自的天赋优势，所以在完成一个项目时，我们可能需要与优势主题不同伙伴合作，才能以团队形式避开弱势区。几十位学员来自不同城市或拥有不同背景，各自的天赋优势都不同，课上课下，这些天赋优势因着大家的交流已不同程度地展示出来。已经有一些伙伴在相互链接，尝试利用优势互补，找到合作方向，强强联手，实现效益最大化。

收获之四：谅解视角。学习优势理论后，无论是反观自己还是思考他人的行为，更能理解到，行为模式除了来自我们通常所说的个性之外，也是基于自己特有的天赋优势。在现代社会形态中，由于人与人之间的沟通与合作很多，同理心是非常可贵、却也不容易拥有的。而优势理念在我看来也是一个增强同理心的工具，它帮助我们更好地谅解自己、谅解他人。

刘佳老师在课上展示了一个公式：天赋X投入=优势，其中投入部分还需要一些催化剂，如热情、支持系统、市场需求等。而我发现，其实天赋本身就是催化剂，它催化了我们心中追求更好的自己的愿望。