管好自己的焦虑

昨日早上一二节进行了一次测验，我埋头苦干，高效率地改完了。我本以为经过第一单元的惨痛教训后，学生多少也会有些许进步吧。但是事与愿违，比第一单元更差。我有些泄了气。

望着一张张布满鲜红笔记的试卷，我沉默了一会。不行，绝不不能如此。

我大起胆子来，大步流星地迈向教务主任的办公室，想询问主任的意见，因为主任正式她们上一年的语文老师。

没进入主任办公室，刚好她已经出来与我迎面相逢。看着我沉重的脸色，主任就知道有事商量，与我进入了教务处畅谈。

“主任，你看看他们的试卷，我真觉得自己不会教。你觉得他们是在进步还是在退步呢？我有些怀疑自己。”

主任随后详细地看了看他们的卷子。

“嗯......你看，我觉得他们是有进步的，尤其是作文。首先作文的字数增添了不少，而且比五年级的时候写长了很多.......比如小刘、小晓....这几个同学进步很大呢。”

“真的吗？我最近花了很多时间在讲评作文上，做了很多练习......”

“对的。我检查班级作业的时候还特意留意你们班。像晓辉、晓雨几位同学，作文进步特别大.....

主任的话，让我着急的心稍稍平复了下来。

“班上的同学处于下层生的比例太高了，很难拉得起来。”我垂头丧气地说。

“是的。有几位同学不稳定需要看状态。但是下层生比例确实高。但是你也不要着急，只能慢慢来，逐个攻破。我看了你们的试卷分析，其实总体来说说是有进步的。你别过于着急.......”

想起自己教书这几年好像没试过那么的焦虑过。内心过于着急和焦虑，会影响思考和做事的判断。

回去后，我让自己安静了下来。还询问了同级的老师，总体来说，差距确实是有的，但已经在慢慢拉近了。容易焦虑的原因是因为之前带的班级基础比较好，没试过带一个班级下层生竟然是那么多得班。

讲评试卷的时候，我也没有严厉批评学生，因为我觉得于事无补。

在平和的语气中，我向大家讲述主任表扬了同学们，希望大家再接再厉。但希望同学们可以看到自己的短板。我多次强调，自己不怕基础差的同学，怕就怕同学们没有向上的渴望和斗志。我表示会与同学们同在，一步一个脚印，坚持不懈地往前冲。

接下来，思考的就是中下层生成绩的提高的问题了。