期末考试大复盘｜你的孩子真的只是粗心吗？

又到了放暑假的日子啦，神兽回家大家感受如何呀？

期末考试出成绩了，大概又是几家欢喜几家愁吧。

我不赞成以成绩论英雄，孩子的成长是多方面的，只要他有进步，就值得肯定。但既然有考试，帮助孩子复盘，了解这个学期的知识掌握情况，也是我们为人父母必做的功课。

在我们和孩子回顾那些没做对的题目时，常常会把题目分成两类，一类是孩子完全没思路的，那就是典型的知识点没掌握。这部分就需要后续弥补知识点的缺失。

而另一类，你会发现，孩子再看到题目就会做了，你一点拨，孩子就明白了，可在考试的时候就是做不对。

对于低年级孩子来说，这部分错误才是主体。而这一部分，大家是不是很容易就统一归类为“粗心”，然后提醒孩子下一次要小心就轻松放过啦？

毕竟只是粗心嘛，孩子是会做的，只是这次不够仔细，问题不大，下次小心点就好了。

可是，这样的分析真的到位了吗？之后的考试中，你可能会发现孩子一次次绊倒在“粗心”这个槛上。

从本“小镇做题家”的角度看，以“粗心”二字来概括实际上是一种偷懒的分析，这类会而不对的题至少可以再细分为以下几类：

一

有思路，但思路不清晰不完整

这类错误的典型表现就是同类型题目，孩子有时能做对有时做不对，因为他没有形成一个清晰的解题思路，他只是凭借记忆把自己学过的一些解题方法拼凑上去。

因为没有内化为自己的理解，只是掌握了机械的套路，所以呈现出来的结果就是碰运气，套对了方法就做对了题，但题目稍有变化就不对了。

这是小朋友在刚学一种新的解题方法时常容易犯的错，比如新学了解方程，就遇到什么样的题目都想靠解方程解决。

这一类的问题，显然就不是“仔细点”就够了的。

你需要帮助孩子整理同类的题目，让他加深对问题和解题思路之间内在逻辑的理解，不再只是机械化地套用，而是明白为什么这个问题需要这么解决。可以让孩子试着通过修改问题，来让他的答案正确，这也是帮助孩子更好理解题目和答案之间联系的好方法。

二

对题干的理解有困难

有时我们在给孩子分析时，会发现我们给孩子念完题目，孩子就会了，但自己看题就不会做。

这也不是因为孩子看题不仔细，而是因为低年级小朋友的阅读理解能力存在欠缺，他们更容易理解语言传递的信息，但对文字的理解就比较困难。

要解决这个问题首先就需要提升孩子的阅读理解能力，方法无它，多读而已。

三

没注意到关键信息

来看一个小学常见的植树问题：

问题1: 正方形操场，每边栽17棵树，四个角各1棵，共种树多少棵？

问题2: 正方形操场，每边栽17棵树，四个角不种树，共种树多少棵？

问题3: 正方形操场，每边栽17棵树，共种树多少棵？

这三个问题的答案有什么区别呢？

聪明的你一定注意到了，四个角种不种树就是解答这个问题的关键点，最困难的第三问还需要进行分类讨论。

犯这类错误的核心是孩子观察力的欠缺。

解决的方法有二：一是在生活中通过各种游戏等方法有意识地锻炼孩子的观察力。比如玩图片找不同，看各种寻找线索的图画书等。这种方法可以从根本上提升孩子的观察力，但缺点是需要持续练习，见效比较慢。

方法二则是多练习同类题目。毕竟题做多了，就知道坑在哪了，会形成对关键信息的条件反射。这种方法见效快，但治标不治本，万一下次换了个坑呢，没有足够的观察力还是容易踩坑。

方法二不建议年龄较小的孩子尝试哦，因为这个年龄的孩子是需要新鲜感的，持续对同一类型的题目进行练习，会让孩子感到无聊、乏味，没有成就感，进而可能会挫伤孩子的学习积极性。

另一方面，大量的练习也可能会造成问题四的出现。

四

题目没看完整，根据经验做题，过度自信

这个问题通常出现在经过了大量练习的孩子身上，孩子看了一半题目，就觉得，诶，这题我见过，这题我会做，然后就带着满满自信按照之前的惯性动手啦。

说了这么多，其实只有这类错误是真的“不够仔细”造成的，有这类问题的孩子在其它事上可能也会表现出一些过度自信、不够踏实的属性。可以提醒孩子，让他注意到这个问题。平时也可以有意识地多跟孩子强调细心、踏实、沉稳之类的优点。

五

最后来聊聊考试心态

有那么一些孩子，平时学得挺好的，但一到考试时就一片空白，这通常就是太焦虑的缘故。

关于考试焦虑的缓解方法，之后会专门写一篇文章来聊聊。这里想重点说说的就是，面对这一类孩子，家长就更要管理好自己的心态，只有自己心态平稳了，不会因为孩子考试成绩波动过度焦虑，才可以有效帮助孩子疏解焦虑。

你找到孩子“说说全都会，做做都不对”背后的原因了吗？

如果你还没有找到可以对号入座的原因，可以在公众号首页把孩子的错误情况留言给我哦。

从学过到学会，从学会到做对，每一步都不简单。

我们要做的，就是陪着孩子，一步步踏踏实实往前走。

从帮助孩子复盘，寻找“做不对”背后的原因开始，慢慢让孩子掌握复盘的技巧，未来能够自发、自主地探索错题背后的原因。