康老师带班 | 关于班级排座位的几个常识

关于教室里的座位问题，我们还是从座位本身来谈起。

按理说，小小的座位问题应该不能成为问题，就像在电影院看电影一样，每个的座位都不会一样，大家都挤在前排，谁也看不成。

教室里的每一个座位都有存在的意义，它们彼此会形成一个博弈系统，每一个座位的调动，都将影响整个座位的安排。

苏·考尔提什科夫曾说过：

上课的效果和课上的气氛在一定程度上取决于教室内学生座位排得如何。

所以，座位问题也不是个小问题。

这也是很多班主任老师头疼的原因所在！

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关于座位的偏见

那么，为什么学生家长如此看重座位、而班主任又为座位而纠结呢？

这是因为很多家长和班主任对座位有以下几种偏见。

一、认为较好的座位，能促进学习。

这一想法是把学习与自己所处的客观环境密切联系在一起，否定了人的主观能动性。

二、认为较好座位是老师的关心、偏爱，有一种特殊的荣誉感。

的确，有老师是这样做的，觉得哪些学生表现好，学习好，就安排在前排、中间等相对较好的座位上。这些学生也因此得到鼓励，表现更好。

笔者还听说过，有些家长为了让班主任关照自己的孩子，让孩子坐前排，给班主任老师送红包、礼物。这虽然是特例，但也在客观上给学生和家长造成了一种偏见。这更是某些老师师德不高的表现。

三、认为座位前后优劣是学生的成绩、能力的体现，坐在前排有一种傲娇的成就感、优越感。

这就像单位开会或拍照合影时，只有领导或特殊人物才拥有C位权力一样，这自然是传统的世俗功利价值观的映射。

教室座位有优劣之分吗？

去除座位偏见

班主任要怎么才能去除这些不正确的认识呢？

这就需要不断教育学生、影响家长，纠正偏见，放平心态，淡化座位与成绩、人际、价值的意功利义！

在日常班级管理中，我会通过日常的班会活动或班级生活，教育引导学生认识到：教室里的每个座位价值是一样的，坐在哪里都能认真学习，甚至坐在后面，更能考验自己的自制能力和自学能力。

我还通过微信、校讯通、家长会等交流方式，与家长沟通，让他们知道：教室里的每个座位地位是平等的，没有优劣之分，本来教室就不大，坐在哪里，都会保证学生看得清楚，听得明白；老师会关注到每一个学生，不只是因为座位远近不同，而出现疏离某位学生的问题，请家长放心。

在日常家校沟通、师生互动、班级生活中，班主任的管理理念逐渐深入人心，尤其家长切实看到班主任真正关注自己孩子的言行，就会理解老师的众口难调的现实，渐渐消除家长通过座位的非理性认识。