怀念 “861”
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一
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
——清·纳兰性德 语
古人说，人生有三大乐事：金榜题名时，洞房花烛夜，他乡遇故知。我总觉得，人生惟此未免也太局促了。其实，生命是一次又一次不断完了又不断开启的旅行。过往的是曾经的将来，将来也就成了将来的过往。所以，在我看来，有件事也应列入其中，她不仅誉列门庭，功盖一世，记忆里还会让你无法自拔，难以消停，这就是：大学生活时！
今年8月18日，我们经过多年的精心准备，“巢湖师专86级中文①班”绝大多数同学，终于汇聚在巢湖之滨，汤山脚下，来到了我们的母校——巢湖师专（今巢湖学院）。一解离校30多年的相思与渴望。
现代人对旧地、旧人、旧事往往有一种特别的情怀。
“月落无声,清波无定,扶摇未许沉酣。萍飘往事，暗里倩谁占?年华纤尘若水，落影在、岸北天南。心头事、低眉写处，寂寞无人参。
何堪回首，少年路上，旧梦如欢。念云沉雨落，好景曾谙。厌了痴醉执著，今朝是、斜倚空涵。独来去、砌成此恨，曲终人亦散。” （来自文化艺术类认证团队2017.11.25《满庭芳·念旧》）。
我估计这是现代人拟古怀人，恋旧情的杰作。
年轻人怎想的不知道，只觉得我们这行50多岁的人，总喜欢畅游旧地，回顾往事。常听说，“人到中年思旧” ，这就验证了林语堂先生早年的精准调侃：“中国人，一到四十岁后，就经不起平底鞋和瓜皮帽的诱惑。”不要说现代人，就连古人对于故地重游的向往，也常常表现得特别的激动与感怀。唐诗人岑参就有，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”（《逢入京使》）这还是见到老朋友，希望借此聊表对旧地的思念之情。
我与巢湖师专，也不过就两年的时光。可这生，恐怕情缘难了。
曾经伴随成长的那片阴凉
上世纪八十年代中晚期，社会转型初始，人们的意识形态天翻地覆，读书的功用也被踩在脚下。后来我想，真的要感激那两年的师专生活，不然要验了孔子那句古话，“人而无信，不知其可也。”此“信”内涵太多，今天我对“信”的理解，更加注重的是“信仰”之意。早年，即便是刚毕业那会儿，我对所学“中文”专业的理解也不甚了了，对教师职业更是随意敷衍，因为两年的中文学业真的似一个“学业速成班”模样。可我却慢慢发现，我爱上了这个专业和这个职业。大学生活是人生里一所重要的驿站，是新征程的起点，具有价值的东西往往太多。能给我最大帮助和安慰的，一直觉得离不开那两年光阴里，我泡在学校图书馆的日子！
在别人川流于繁华的街市，流连于花前月下，浸泡在疗养院剧院时，我常常一个人静悄悄的，夹上一个小本子，来到学校图书室——那时还真不能叫“馆”的——落坐在教师与学生宿舍中间的，那么一间砖砌的平房。印象里，最清晰的，是进门就看到一位年轻的，相貌平平，衣着朴素，始终平静淡然模样的女管理员。据说，她还是某学院历史系毕业的本科大学生，人家正准备考研呢。也许，正是她文静的神态使然吧，来这里的男男女女不同年级的学生，也都变得文文静静的了。（当然，图书室是静止喧哗的）可能是百无聊赖，也可能是想感受这里的静谧氛围，我来图书室，从不呼朋引伴，几乎都是在晚自习其间，一个人悄悄地来，悄悄地走。在这里，好像什么书都翻翻，偶尔也做些记录，所阅览的多数不是中文类的书刊，记录是早就没有了，但记忆里似乎兴趣好的很，“博览群书”肯定是称不上，但恰恰是这种“无事乱翻书”的经历，给了我此后人生莫大的帮助。
1988年我们还赶上了“吃皇粮，包分配” 的好机会。记得，我们从无为县教育局拿到派遣证之前，局里有专人负责我们的毕业分配。首先需要我们每人自己填报意向书，就是你自己找个工作单位，（当然了，只能做老师）然后统筹分配。安徽省无为县严桥中学，身处新四军七师大本营，属标准的革命老区，急需人才，学校也刚好有一位语文老师退休。这些其时我并不知晓，但“严桥中学”在当时的县属完中，还真是“窗口吹喇叭——名声在外”！我就毫不犹疑地填写了自己的意愿。没成想，这一填，就是三十年！三十年，我在这里生根发芽，而且，枝丫挂满，硕果累累！
有时，跟老同学秦正长（现在《浙江晚报》社首席编辑）开玩笑：倘若当初我离开严桥中学，我也可能不做老师，另一番天地了。玩笑归玩笑，做老师，尤其做一名中学语文老师，我，无怨无悔！可一开始，并不是这个样子。
当初，作为一个初出茅庐的楞头小子，学院里带出的书卷气，加上“刺儿头”的性格，总是桀骜不驯的。但很快就被眼前一切简陋所折服——高低起伏的青石板路，冬天抵不住朔风侵扰的单板门宿舍，单一却总脱不了小镇市民的市侩俗气。更让人难以忍受的是，我一个堂堂高等学府毕业的大专毕业生，在这里竟然找不到一个志同道合身份等同的伴侣！——一个大专生的眼睛朝上心态，没经历的人是无法体会的那种落寞。然而，真正折服我的，却是值得我终生感激的我的学生！
当年我一来到严中，就担起了高一两个班级的语文教学任务，且任其中一个班主任。谁都有这般体会：刚刚参加工作的人，除了一腔热忱，剩下的还是热忱。但是，那时的学生，尤其是基本上都是来自农村的男孩女孩们，那一双双渴求与信任的眼神，至今都清晰地刻在我的脑海里。也许就是这样的单纯与渴望，加上我不遗余力的“浇灌”（学过教学法，此时恐怕谁都没用上），一轮三年后，在1991年的高考全县语文综合评比中，我教的文科班均分和及格率、优秀率，竟然名列前茅！连一向对我很有成见的当时的校长也对我竖起大拇指：邢老师脾气不小，但能教书！
我也是傻眼了，我似乎没有做什么啊！怎就“天掉馅儿饼”，又刚好落到我头上呢？现在想来，真的好幼稚啊。
教学上尝到了甜头，就有了一股“众星捧月”的优越感。在此后的三年一轮的高考教学中，伴随着严桥中学蒸蒸日上的发展势头，我的语文教学也逐渐走向成熟，教育教学成果也走向丰硕。
可我越来越觉得，我的语文教育教学，无论指向何方，可那条源源不断输送养分的根，却是牢牢地扎在我的大学生活里！（即使是此后不停地进修，升本。）
那山，那草地；那宿舍，那教室；那食堂，那图书室；还有那些站着上课的老师，朝夕相处的男同学，同她说话就脸红的女同学们！三十年来，总不断涌现在眼前……我喜欢对着我高一开始和高三结束的学生们，讲一句重复性的话：人不上大学，会成为一生的遗憾！
做好一名普通的教师，其实并不像外面看起来那么容易。教育教学需要经历起初的热情与冲动，这是知识储备与消化阶段。教学是门技术活，但仅有技术是不够的，得需要理论的支撑，这是技能与学业交融的阶段。有人说，此过程须经历“昨夜西风凋碧树”的打磨，而真正能成为一个优秀的教师，远远不在此。他必须是一个“学者型”“思想型”的专家。即便如此，一个专家型的教师，就算他再有成果，也只是“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。因为，教无止境。这是一种境界，也是一种只可仰视而无法企及的职业高度。正如席慕蓉诗里所说：人生是一列疾驶而去的火车，快乐与忧伤是那两条铁轨，我在身后紧紧追随。教师的幸福与痛苦，我总是喜欢写在这句座右铭上，激励自己。
“8.18我们欢聚一堂”
二
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声
——清·纳兰性德 语
我特别喜欢清代诗人纳兰性德和他的诗词。他自幼饱读诗书，文武兼修，深受康熙皇帝赏识，常同康熙出游，伴随左右。他明明可以凭借自己的文韬武略，大展宏图，实现其盛世理想，可是他却一头扎进诗词歌赋里。他的诗词“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，别具一格”。只是因为其“真”，有一颗柔软的心！
人一旦心地柔软，就只能拥有一颗善良的灵魂！
“86中文①班”（巢湖学院院长方习文老师送我们的简称“861”），这是一块柔软的处女地，拥有一颗颗多愁善感的灵魂。“8月18日”前后三天聚会，距今半个月过去了。在这半个月时间内，微信群里，公众号上，陆陆续续，从未停止我们互动的脚步。一首首诗词，饱含深情地倾诉；一篇篇辞章，华彩绽放。让人惊诧异常，同学们不得不感叹：原来我们班还真藏龙卧虎，人才济济啊！
本以为，相见不如怀念，怀念不如不见。但事实明证，我们都是这块土地上生长出来的树苗，如今都已成长成参天大树！我们拥有同一个根系，都是由“861”这块母亲的故土，给予我们成长的养分和呵护！“树高千尺不忘根，人再辉煌不忘本”。这便是支撑我们汇聚一堂的信仰！虽然，48位同学未能如愿齐聚，但是，“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，共同的祝愿也是我们同样的心声，要体谅他们“独在异乡为异客“的艰难，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”呢！相信我们每个人的内心深处都驻守着一方净土，停靠着一块静谧的港湾，总会在落日的傍晚，映照旗杆；总会有清风的早晨，吹皱一池涟漪。心灵的故园，不会因岁月的风霜剥蚀而破败，也不会因时间的磨损缺少交流而褪色。因为我们是同学，我们有一个共同的精神家园——“巢湖师专86中文①班”！
三十年，何其短；三十年，何其长！还记得么，那天我们齐聚一堂，围坐在方老师身旁，畅谈每一个人的过往，和对将来的愿望。轮到我时，我只谈畅想：倘若再让我年轻三十年，哪怕二十年、十年，能再让我回到这里，回到老师的身旁，我一定会好好学习，做一回好学生；那么，我就再次年轻一回，因为年轻真好啊！我还可以再谈一场风花雪月的爱情！我的话没说完，就遭到了大家的调侃，方老师随声附和：送你三个字——你妄想！
围在老师身边再听教诲
呵呵，回到母校，回到我的第二故乡，可我喜欢畅想啊！即便是“聒碎乡心梦不成” ，也是希望“故园有此声”！
这让我想起何承念的那首《故园情深》：
梅落香盈袖，春来景物新。
醉融金谷酒，寄怀杏一枝。
月下思乡愁，故园情深深。
花心夜夜有，只留玉堂人。
倘若梦安好 ，不久见其行 。但愿“花心有，留给玉堂人！”
—— 谨以此寄托我们同窗情深，怀念“861”！
2018年8月30日于严桥中学
故园有声
