不拆不成器——记我的第一次线下拆书活动
不拆不成器，不破不能立。
5月底第四期拆书训练营结营后，我正式加入拆书帮了。
上周日是我第一次以会员身份正式参加线下拆书活动，值得纪念。
记录一下。
活动是在老商铺季风书园举行的，今天有二级和三级拆书家的升级拆，还有两位老师的讲解拆。
全程三个小时的时间，对我来说就像是经历了一场头脑风暴。在这个拆书过程中不仅学到了新知识，还拓宽了自己的认知面，真是一种非常棒的体验。
（一）翘家少女
第一拆是大琳的《非暴力沟通》，这是我第一次见翘家少女大琳，我猜想应该是山东人，一股子豪气，很有大家闺秀的范。大琳这次的拆解片段是围绕如何更好地去听，大琳的讲解清晰，表达到位，大琳举了她生活中向朋友倾诉的例子，这样的情况我也遇到过，感觉很真实，很容易让我联想到我是怎么面对别人的倾诉的。
片段的拆解让我认识到全身心的倾听，不仅要听，更要站在说话者的角度去体会，很多时候说话者是一种情感宣泄，她可能不需要你来提供什么建议，她有可能已经有了自己的观点，或者在她说得时候她一步步地心中已经有了答案。
比如我在和归旅讨论我出现的问题时，我告诉她，我的部门领导喜欢在周五跟我讨论一些问题，或者是布置一些工作，虽然她没有时间要求让我在周六、周日做，但是我还是很反感，我的感觉是很生气。归旅问我，是让你感觉到压抑吗？我就开始从我内心反感的原因去考虑，我发现是一种压力。在我的工作计划中，我习惯每个周五给我的工作结个尾，我喜欢用结束工作上的一切来迎接我的双休时间，因为我的双休时间也是被日程排满了的，我需要有自己的空间消化我上一周没有处理的事情和情绪。一旦有人在我想结束的时候给我一个新的开始，我无形中会把下一周的工作是什么放在心上，这样我会感到有压力，而这种我想象的压力让我在周末时光不能放松，所以我生气。其实我要是转换思路或者彻底践行自己的休息时间不想工作原则，我完全是没有问题的！而这一切都是我在和归旅倾诉的过程中发现的。
（二）品宣长老
第二拆是品宣长老野狸的分享，野狸是我在第四期训练营的教练，之前一直在联系但从未见过面，今天一见果然是古灵精怪的南方女子。她语速很快，好在我也在南方待过几年，所以我听起来倒是觉得特别顺耳。
她今天拆《学会提问》里的片段，也很棒。片段是简单的一段文字，初看我简单了解了，但是还是没有领悟到内涵以及怎么去处理这种问题。野狸开拆，风趣的讲解，贴近现实的案例，精准的提炼How的步骤，让我非常清晰地掌握了这个片段的要点。
读这个拆页，听她讲解知识点的时候，我不禁想起了前几天孩子遇到的一件事。小孩子们在广场上玩耍，忽然有一次，一个小孩走到我面前说，阿姨Eric他打了某某某。我一听，有些吃惊的。因为我的儿子我了解他，很少主动动手打人。但是既然有孩子来告他的状，我自当进行安慰，于是我就说我知道了孩子，我会处理的，谢谢你告诉我。小孩子估计在在家很少被大人感谢，听到我说谢谢，眼睛一亮，似乎受到了莫大的鼓励，高兴地骑着小车走了。
我正想着如何解决，没有想到又来一大群孩子向我告状，阿姨，Eric刚才这样打了某某某一下，阿姨，Eric刚才打了某某某。孩子们告完状，纷纷等着我的夸奖。我于是就跟他们解释，知道了知道了。阿姨知道了，我会批评他的。一会我儿子Eric也急乎乎地跑到我面前，很生气地向我解释：我没有打他，我没有！于是一场小朋友间的摩擦被我的无意鼓励变成了一对多的指责，最终以Eric小朋友的嚎啕大哭结尾。
这个事情就让我想到了野狸提出的解决办法：当一个人向你说一件事情想得到你的认可的时候，你要学会提问（1）为什么要相信他？（2）他说的这些话有什么证据证明吗？（3）这些证据的效力如何？是高还是低？
这件事情，我没有去提问，起码可以问个问什么打他？打他哪里了？被打的小孩子哭了吗？打人的小孩子是故意的还是一不小心碰了一下？
我给她写的便签是，这个片段刷新了我的认知。我理解了，以后会大大减少我被骗的几率。
（三）教育长老
第三拆是教育长老千尘，她拆的片段是《如何让他买》，千尘是我第二次见面了，我第一次参加拆书帮的线下活动就恰逢千尘进行她的3-3升级拆，非常的有缘分，千尘也是个集美貌才华和领导气质于一体的女子，看起来柔柔弱弱，但是一走上讲台开拆，气场全开，语言表达特别流畅，节奏也把握得特别好。
千尘拆了《如何让他买》中的三个片段，分别是冰激凌效应（重塑产品）、赋予技能、化繁为简。这三个片段她都从理论上和现实生活中给予了充分地诠释，尤其是列举的事例，都贴近生活，让我不禁想起来我一次次是如何掉进商家的坑里的。听了她的这个拆书，我觉得今年的618我不会盲目掉坑了，口袋里的钱应该是暂时安全了。
（四）舵主
最最期待的第四拆，也是压轴拆，就是我的老师药山舵主的《知识大迁移》了。《知识大迁移》的副标题《移动时代知识的真实价值》，药山舵主说这本书比较合适我们这个基于移动互联网的时代。
药山舵主知识渊博，调侃说话时诙谐幽默，严肃拆书起来又很儒雅。他的拆页讲解清晰度非常好，开篇引入的案例也比较贴近生活，通篇讲解下来，刷新我的认知。尤其是达克效应（自己不知道自己不知道）和蚕茧效应给我印象深刻。
达克效应，全称为邓宁-克鲁格效应，它是一种认知偏差现象，指的是能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为。这些能力欠缺者们沉浸在自我营造的虚幻的优势之中，常常高估自己的能力水平，却无法客观评价他人的 能力。
蚕茧效应： “信息蚕茧效应”是指人们只关注自己感兴趣的人和事，只follow和自己气味相投的人，于是作茧自缚。
对药山舵主的讲解，我的理解是：（1）意识到自己有不知道的东西（这是最重要的）；
（2）如何知道自己不知道。
后面药山舵主又给我们提供了破解“蚕茧效应”的方法，我根据我的理解能力，总结如下：（1）扩大信息来源；（2）和不同的人交流沟通；（3）扩大自己的认知。
在这个信息量爆炸的时代，我们每天都会接受到很多不同的碎片知识，在很多时候我们会认为碎片化知识是无用的，是与系统化知识对于人类学习的贡献不可比拟的，但是通过药山多主动 讲解，这本书从另一个角度肯定了碎片化知识，零星吸取的碎片化知识是有用的，它能让你意识到你还有不知道的东西，从另一个方面扩大了你的见识。
以往我很担心自己陷入碎片化知识学习的误区，害怕每天只满足只言片语的碎片化知识导致自己失去了学习的能力，药山舵主今天的讲解让我打消了顾虑，我了解到能知道自己有不知道的知识和东西也是很重要的，这也是一种见识，与坐井观天相比，已经是质的变化，很大的进步。
我之前在做拆页练习的时候，选过一个片段，讲的是如何将碎片化知识变成自己的知识结构，就是通过一种先支起框架再往里填充内容，逐渐让点滴知识形成自己的知识体系，从而加深自己的学习的方法。这次又提到了碎片化知识也是有用处的，两次学习都给我一个全新的理解视角，这种茅塞顿开的感觉极其棒。
想到我目前最关心的孩子的教育，见多识广的孩子聪明是不无道理的。
孩子比同龄人能多知道一些事情，就是孩子之间的差距，准确地说是孩子所在的环境和父母的背景差距。
药山舵主举例说，北宋之后是哪个朝代，我们几乎都认为是南宋，药山舵主说之前曾有机构做过一个调查，将同样的问题问过一群初中生，这些初中生中有一部分的孩子说是北宋之后是伪楚，而这些回答伪楚的孩子长大之后都有非常辉煌的前程。我想这就是一个人的见识，有这样见识的人背后必定有一定的文化底蕴背景，这些都是孩子成长过程中单纯通过学校教育所不能企及的。
我之前也在想自己年龄都这么大了，为什么还要劳神去学一些东西，去参加一些线上线下的培训，跟我同龄的人人家都关注哪里美个容，最差也是怎么吃得好点，怎么能闲一些，过得都是无忧无虑，拿着固定的工资，每天过得优哉游哉。
现在想来，今天我这样去学习，也没有什么不好，这样的头脑风暴对我也是一种很积极的刺激。我的见多识广又反过来能够给我的孩子正向积极的引导，如果我只知道吃饭睡觉玩玩乐乐，躺在以前的学历薄上不跟随时代的发展，却要求孩子去学习，知识渊博，那是很难实现的。
好的父母应该以身作则，好的学习从拆书帮起步。——与大家共勉。
