修炼满满的爱

一份温润的情怀，一种执着的坚守。

                         ———题记

人常说，爱是教育的灵魂。的确，从事教育工作，离不开温润的情怀与执着的坚守。蓦然回首，我已在教育路上摸索前行了两年。这期间，有欢笑有苦涩，有汗水，也有泪水。而我也渐渐从中感悟出，教育原是春风化雨的行动，润物无声。

  “眼中有光，心中有爱”是我对作为新时代教师的自己提出的崭新的要求，教师不仅要承担传统意义上教书育人的重担，更要主动顺应时代潮流与教育大势，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。教师的职责，不单要感化他人，更重要的是修炼磨砺自身，让自己成为一个充满温暖与正能量的人。

著名的语文特级教师于漪说过一句朴实的话，让我为之深深动容。“一辈子做教师，一辈子学做教师”，这样一位功勋卓著、荣誉等身的耄耋老人，历经岁月洗礼，仍然坚定地选择将自己的一生贡献给教育，无怨无悔。在漫漫征途中，她那对教育事业虔诚的初心和谦逊的工作态度，好似一根承载了希冀的接力棒，沉甸甸的，作为年轻教师怎能不郑重接过？能力可以暂时欠缺，但态度绝不可以一刻丟失。

严于律己，谦逊笃定。新学期开课，我接手了新的班级，那天是我给学生们讲的开学第一课，毛泽东的《沁园春•长沙》。课堂上，就在我认为一切进展顺利的时候，突然有一位女同学举手问我说，“老师，毛泽东的诗歌在中国文学史上的地位和影响是怎样的？”当时我内心一惊，课堂瞬间鸦雀无声，几十双眼睛齐刷刷地扫向我，我已经来不及查阅资料，只能故作镇静地说，这个问题我们下节课再来做解答。教室里有一阵轻微的骚动。

课下我回到办公室，开始静下心来分析问题。毛泽东诗歌在中国文学史上的地位和影响，似乎问题的描述有些不恰当，又有些笼统，反复琢磨后我将这个问题换了一种描述，毛泽东诗歌在中国文学史上的价值和意义，与其他老师交流后，我把这名学生单独叫到办公室，首先肯定了她敢于质疑发问的勇气，然后问她这个转换后的描述是不是她的本意，她说是的，于是我详细的做出了解答，并多次鼓励表扬。她也显得有几分不好意思，说自己是临时脱口而出的问题，并没有做深入细致的思考。

事后我反思，课堂永远不会完全按照你的预设上下来，像这种类似的情况以后也会遇到。一方面，给学生一杯水，老师要有一桶水甚至更多的知识容量。另一方面，再遇到突发状况时应该用淡定从容的心态去处理。严于律己，丰富自己的知识储备，正视困难，迎接挑战。假如我当时为了维护自己老师的面子，对于学生的疑问责怪或者讽刺，想必就不会有接下来好的教育效果，更不用提教师威信的建立。事实上，真正的威信不是你吼出来，而是在学生心中点滴积累起来。明白了这一点，就懂得该如何去做。

平时，总会听到这样的声音，有的学生很调皮很讨厌，这学生将来一定没有出息等等这样的话语。每当这时，我就在心中告诉自己，固然每个人的价值观不用，有喜恶很正常。但现在教育的立场上，一定要摒除成见，平等尊重每一位学生。

殊不知，你的喜恶会通过一个眼神刺痛一个幼小脆弱的心灵，也会因为你的一句激励的话，改变他们的命运走向。因为我始终坚信，在教育这个类似于开花的过程，每个孩子都是一颗花的种子，只要你用心栽培，他们终会绽放。他们都有自己的风姿，只不过花期不同，有长有短。也或许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树啊！

教育需要一份温润的情怀，就像我曾经读过的一篇文章，田家炳老人家倾囊办教育。老人家一生不图名，不图利，省吃俭用，只愿为圆天下贫困学子的大学梦，只为温暖寒门子弟那受伤的心。这份温润的情怀温暖过多少人的内心。又或是如你，如我，如他一般，没有豪情壮语，没有轰轰烈烈的举动，没有一掷千金豪气，有的只是我们朴实无华的行动和对教育事业那颗忠诚的赤子之心。

如果把教育比作是一场修行，我就是虔诚的僧侣；如果把教育比作是一场春雨，我就是那颗孕育希望的种子；如果把教育比作一汪大海，我就是被怀抱的溪流。作为教师，如果你渴求一滴水，我定会倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整片枫林。既然选择踏入教师队伍，就要有这样坚定的信念和时时放空自己的心态。艰难困苦，初心不改；千锤百炼，玉汝于成。

十年树木，百年树人。教育的成果当时很难立即显现，然而对于整个民族来说，我们始终都在奋勇前进的路上。只要我们一直一心向前，努力拼搏去实现自己的中国梦，那么中华民族的伟大复兴的中国梦就不再是空喊的梦想，而是实实在在的看得见的成效。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承载了多少民族的希望。此刻，我站在中国特色社会主义新时代的起点上，站在为祖国培养社会主义接班人的思想高度，一定会在今后的教学生活中，时刻牢记自己的使命，严格要求自己，努力提高自身学识和业务水平，潜心修炼，克服自己的缺点和不足，用自己的实际行动去践行对教育事业神圣而庄严的誓言。

红旗飘飘，我心飞扬；国歌嘹亮，响彻四方。

愿用满满的爱去撑起一片绚烂而多彩的教育天地。