课堂提问—《学习吴正宪老师评课》体会

坚持99天

      什么是一节好的数学课？好课要有思维的分量，有思考的深度，很大程度上来源于问题的巧妙设计。有效的提问是教学设计的重要内容之一，问题是提高课堂思维含量，激发学生思维兴趣，提升学生探究能力的核心因素！我们在问题的设计中要关注核心问题，启发性问题，连续性问题等的设计，避免过多的无效的，不能引发孩子们思考的机械问题。通过有效的课堂提问，真正让孩子们在发现问题，提出问题，分析问题，解决问题中提升课堂教学的有效性。

        吴老师提到一个优秀的数学教师，在一节课中一定有几个主线的提问，能将这节课的魂抓住。数学的学习方法是授之以渔，传授方法的数学学习才能满足学生的可持续发展的需要。课堂中问题的设计要剃度，层层递进，问题彰显数学的本质，从数学的本质出发，让学生充分的理解知识，掌握知识。以问题为载体，激发孩子们的思维，促使孩子们去思考。引发孩子们思考的教学，才是真正的教学。有孩子们思维参与的课堂才是真正的课堂。

          怎样让自己的课堂的提问恰到好处，怎样让问题引发孩子们的思考，怎样让问题引领教学彰显数学本质，这将是我努力的方向。