小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
想必各位家长和看官们，看到这里已经对方一凡失望透顶了吧！不过还好，毕竟是电视剧。
可是家长们，这真的只是电视剧吗？
在你的亲子沟通中，没有出现过这样的问题吗？
孩子好像从来都没有弄明白过，学习究竟是为了什么！即便家长掏心掏肺的讲道理，从威胁到奖励。可是孩子依然我行我素。
其实从第四集，我就已经感觉到了，会有一个这样的冲突。
一开始因为方一凡蹲班的问题，童文洁已经处于崩溃状态了。于是她决定“好好谈一谈”
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
因为方一凡蹲班的事情，童文洁的心就像在坐过山车。
从一开始的据理力争，不希望孩子落下。到后来，逐渐接受，希望能通过蹲班，改变成绩下滑的势头。到最后，班主任说，“取消蹲班”，她的失望。
其实家长看到这里，应该很能感同身受。
面对孩子的问题，尤其是成绩的问题。总是思前想后，四处打听，究竟怎样才是对孩子最好的，看着孩子下滑的成绩，都恨不得自己去替他学、替他考。
回头一看，孩子依然该吃吃、该喝喝、该玩玩，一点没有当回事的意思。
家长只好反复强调，学习的重要性，也把孩子现在的情况分析的头头是道，更给出了改进的方法，并且让孩子强制执行。
就像上面童文洁对方一凡一样，告诉了他，需要把落下的全都补上。但在这个过程中，童文洁出现了第一误区“打压式教育”。
她给儿子下了一个定义“吊儿郎当”。“吊儿郎当”对于方一凡而言，是一个否定评价。当孩子接收到否定评价时，他内心一般会进行反抗或是认同，却很少去改善。
如果她希望儿子有所转变，需要先从自己的角度脱离，进入孩子的世界。
“学习确实是挺辛苦的，你这个性格又活泼，不能坚持学习也正常。但是这样持续下去，你觉得你的未来会怎么样呢？”
运用肯定式的语言进入孩子的世界。让孩子觉得妈妈是理解我的。这个时候没有激起他的反抗情绪，自然就会运用理性来思考自己的未来。
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
从这一段对话中，我们发现。方一凡也不是完全放弃自己。其实他也不希望自己蹲班，也认识到了蹲班的结果不是他要的。
但是为什么童文洁，告诉了儿子不想蹲班，就好好努力。方一凡却改了口径，宁愿复读，也不愿意“改邪归正”呢？
原因就在于，童文洁把本该属于方一凡的问题，全部拦了下来，帮他分析、帮他解决。自然方一凡并不觉得学习是自己的问题。
很多家长说“我允许TA学不会，学不好，但是你总要拿出态度吧！”
很长时间，我都不知道这个态度究竟是什么。突然有一天，我恍然大悟，态度就是孩子把学习当做自己的事情。
做了十年的老师，听到孩子们抱怨最多的一句“我觉得自己是在为爸爸妈妈学习。”
不知道家长有没有留意，“把卷子给我写了；把钢琴给我练了”这样的话，会不自觉的脱口而出。
无论家长有没有意识到，学习都变成了“为家长学习”而不是“为自己学习”。孩子这样的认知，又怎么会有为自己学习的态度呢？
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
童文洁苦口婆心的帮方一凡分析，高考对他有多么的重要。
但是方一凡真的听进去了么？
并没有，从他的回答中，我们看到“哪有那么邪乎，我的人生才刚刚开始”
即便童文洁摆事实、讲道理，告诉他家里没有关系，不能给他一个安稳的未来。只有学历才有未来。但在下面的对话中，我们可以清楚的看到，方一凡并没有被说服。
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
没有被说服的方一凡，找到了童文洁的逻辑漏洞。
究竟是学历重要，还是真本事重要。
童文洁发现讲逻辑讲不通时，只好用了强压。“真本事重要，你要拿出你的真本事，给妈妈对付个学历。”强压之后，再给个承诺，奖个甜枣。
“给妈妈对付个学历”这句话正好应对上面说到的，为父母学习。
最终方一凡妥协了，或者说表面上妥协了。
我为什么这么说，看过剧的家长应该非常清楚了。
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
小欢喜：我养了你18年，你却冲我大吼大叫！亲子间的沟通究竟出了什么问题
虽然童文洁最后神色凝重的抱了抱儿子。
但我还是得告诉她，你的儿子并不会做出任何改变。
这次沟通无疑是失败的。
相信这样的沟通，也会出现在很多家长的生活中。
为什么这个沟通如此失效？因为方一凡自始至终都没有觉得自己的行为是错的。反而会觉得妈妈根本不懂他。
当方一凡的认知在“真本事比学历更重要”的论点上停驻时，无论童文洁如何苦口婆心的劝说，都不能改变方一凡的行为。因为控制方一凡行为的，是他自己的认知。
不理解这个道理的家长们，可以去隔壁剧《少年派》看一看。不学无术的邓小琪，发现自己的妈妈的行为后。觉得自己必须考上中戏，带妈妈离开这个环境，她们才能更好的生活。所以邓小琪完全改变了自己学习的态度和行动。
那么，怎样的沟通能够改变孩子的意识，从而让孩子调整自己的行为呢？
大家还记不记得，《少年派》中林妙妙在所有的朋友劝说下，依然拒绝放弃直播。最终也是林大为跟她沟通时，跟她说“我看了你所有的直播，我也觉得你很活泼、可爱”。
当林大伟放弃劝说，直接进入了林妙妙的世界，从林妙妙的角度帮助女儿还原整个世界时，女儿就理解到自己行为的错误。
根据经验，我们建议各位家长。发现孩子犯了错误、出了问题。尽量先沟通再去解决。沟通指的是林大伟式的沟通，绝不是童文洁式的沟通。
一、沟通要遵循先听再说，听听孩子的想法，找到他们行为背后的真正动机。
二、意识到孩子的认知有问题，强压、强改不会有任何效果。家长要掌握沟通技巧，让孩子意识到自己有错误。那么需要家长进入孩子的视角去看待整个事件。
三、面对孩子本身就存在的负面情绪，要先认同理解，并给予积极回应。
四、当孩子感觉到妈妈爸爸，原来和自己是统一战线时。家长可以引导孩子，让TA自己分析出现在处于的情况。如果发现有了问题，要把球踢回给孩子，让孩子自己找到解决方案。
比如，当方一凡明确他不想蹲班时，童文洁可以问方一凡，既然不想蹲班，你觉得应该怎么改变这个局面呢？
这样的问句，会让方一凡意识到，原来自己即将要面对的，是学习不好就要蹲班的境地。而这个问题不是父母的，是自己的。
当问题回归到自己身上时，他自然会找到相应的方法去解决。就像邓小琪会去请教钱三一一样。
正确的沟通，把孩子的问题还给孩子。
还有更多关于沟通的内容，敬请期待~
