老师

吃早饭的时候翻手机，无意间看了一段，李玟瑾和俞敏洪在教师节推出的，关于家庭教育的访谈，时长一个半小时，信息量还是很大的。

家长对孩子的教育和影响是远远大于学校老师的，但老师的影响力也不容忽视。孩子越小，老师的影响越大，所以说幼儿园老师的素质要求和专业水平应该是最高的，接下来的排序是小学、高中。这点我们的现实情况好像恰恰相反。

孩子一岁前的细心呵护，可以说奠定了孩子性格的基调。一个性格平和的人，往往在婴儿早期，得到过很好的照顾。

言传身教是家庭教育的主线。要想培养出大格局的孩子，父母自身的格局要大。不要被框死在只盯着孩子的分数和名次。教育的本质是培养孩子的自信和自立，唤醒他的内在驱动，和独立思考能力。

夫妻之间会相互影响，一起成长。李玟瑾老师有个性格平和的爱人，她自己比较急躁。多年的相处，让她改变了很多。遇事时，她会设想自己如果是他爱人的话，会怎么说话和思考。对于她尊敬和欣赏的老师，她也会习惯把自己假设成老师去面对问题。我觉得这种转换身份的思考能力非常值得借鉴。

俞老师对于夫妻之间的相互影响没有切身感受，他感觉自己影响不了他爱人。我的八卦分析，俞老师的内在还不够强大到谦虚待每个人。面对爱人，他还没能做到看到其优点。在家庭关系的排序中，他家的亲子关系应该是排在亲密关系之前的。

“三人行，必有我师”，我们要习惯看到别人的优点，他们会成为我们很好的老师。刚步入社会的年轻人可以结交一些忘年交，在他们那里，你可以得到很多启发。

我发现我以前交往的人都偏年轻，对于结交年长甚至同龄人，都有些畏惧，怕被他们取笑不成熟。这样的思维模式，阻碍了我的成长。

“书”是人的一生中很重要的“老师” ，两位老师都深有体会。

俞老师在大学的几年是特别自卑的，一个农村孩子考进北大，身边优秀的人太多了。尼采的书把他拉出了自卑的泥塘。自我超越，每个人都可以成为超人大概是尼采带给他的内在力量。

李老师在大学里看了很多的名人传记，对她后来人生观的形成有很大的影响。弗洛伊德和黑格尔是她提到的。弗洛伊德和阿德勒，我更倾向于阿德勒的理论。

在弗洛伊德看来，无意识的精神活动要比有意识的精神活动重要得多。

在阿德勒看来，他强调意识的重要作用。他认为人是一种有意识的生物，人与动物不同，在于能对自己的需要及活动目标有一个清晰的认识，在生活、学习和工作中，能够充分发挥并利用自己的长处，并不断努力改进自己的不足，这些都是个体在意识的指导下进行和完成的。