你要明白,企业员工为什么不愿意上你的课背后核心因素

2020-04-24  本文已影响0人  培训师徐伯达

讲课的能力是什么?不是敢讲就可以了么。敢讲是第一步,若是你只停留在敢讲,可能一辈子都讲不好,讲完之后企业员工还不买账。

内训师与优秀内训师最大差距除了敢讲以外,他们之间背后核心是你对课程开发与设计的能力,还有一个更为核心的东西,思考水平。

你在讲课中过程中,同一个知识点,其他老师只能从一个角度去讲解,而你可以从三个点甚至多个点来进行讲解,那么,你所讲的课程一定更好。

知道了讲课核心是思考水平,于是需要开始每天绞尽脑汁地思考,我该怎么开发我课程,学员更愿意去听啊,这里面也有一个核心指标,你的输入。比如,你现在讲时间管理的课程,如果你自己都无法管理好自己的时间,如何去讲好这门课程?

你会说,我网上搜索其他老师课程。其实这样的课程是没有生命力的。因为你没有持续、大量、优质的输入,你的思考和输出就是空洞的,无血无肉,讲什么课程都是泛泛而谈。

讲完这些,我给内训师讲课重新下一个定义:讲课是对输入进行思考后的输出。因此,提升讲课能力的三个核心因素是:知识输入、用心思考、授课输出。

提升你的知识输入量

一位优秀的内训师,不管平时工作多忙,工作多琐碎,请保证你的阅读量。因为你讲课能力,其实是你每天背后学习积累。学习成长本质就是一个每天不断输入、思考和输出的过程。只有做到高质量的输入,脑子里才有货,才能不断掌握新知,获得新观点,产生新思考,只有这样才能开发更有价值的课程。

1.提高强度

《父母的语言》一书中,贝蒂·哈特与托德·里斯利两位学者的一项长达三年的研究证明:当孩子长到三岁时,来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量,比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出3200万。错过对儿童早期语言能力的培养,就可能造成孩子以后在学业上与其他人的差距。

一句话没有数量就没有质量。在能讲的情况下,给学员半桶水,自己就得有一桶水,就要储备更多的知识量。那么通过什么方式提升知识量呢-阅读。

举个例子,一年读100万字,每天只需要读2740字,认真读完一篇2740字文章大约需要15分钟,这样一算,阅读100万字不是难事,难的是什么?是坚持。所以你每天不需要花一二小时阅读,高手是关注持续性和稳定性,每天坚持30分钟深度阅读。

2.提高标准

标准因人而异,谈不上对错,但是没有标准,你就会失去方向。阅读也是一样的道理,不要把时间浪费在一本烂书上。每个领域都有一些好的作者,而选书不要太随意,可以看看读者评价,网上评分,以及业界口碑。除了文章、好的电影、好的课程我们都值得去学习,你的大脑容量已经有标准的时候,你才能从不同角度选择合适你讲课的内容。

3.提高效果

很多内训师不仅爱学习,还看了不少书,以及听了很多音频的课程,但是转化率低,这是多数内训师的一大硬伤。

看书只是学习的一种途径,为什么有的人看书有效,有的人看书无效呢?首先,搞清楚你学的是知识还是信息呢?

什么是知识,知识是那些能够改变你学习或者认知的才是知识,否则它们也只是一堆文字,一些信息罢了。你只有把知识内化,不断的思考和链接从而形成新知,这样才可能产生价值。

那么如何把书中的知识进行内化,建议你这样去思考看书:

为什么要阅读这本书?

这本书读完我能有什么改变?

好的内容反复阅读,有目标的去阅读。

在阅读过程中,把吸收的知识代入到工作生活场景中。

训练你的大脑思考能力

    在敢讲没有问题的情况下,如何做到深入思考,你就能构建你课程结构。思考能力决定你的课程开发内容,思考能力决定你的知识结构,思考能力决定你的课程是否有生命力。思考质量高的内训师,注定会有更多人愿意上你的课。

1.习惯性追问事物的本质

罗素说过,很多人宁愿死也不愿意思考。一个不愿意独立思考的人,造就的是他没有对事物的判断能力、反思能力。

不妨先做了一个小测试:「猫」「老鼠」这两个词放在一起你会联想到什么?

先来说说「猫」一种家养动物,有时温顺有时暴躁,但由于长相很可爱受到很多人的宠爱;

而「老鼠」从小听到最多的就是“老鼠过街人人喊打”,给人几乎全是贪婪卑鄙的形象。

那为什么喜欢「猫」的人会比喜欢「老鼠」的人多?因为从小受到信息传递,就是老鼠要偷吃东西,而猫可以帮助吃掉老鼠,所以是「好」的;而老鼠要糟蹋庄稼、偷吃谷物,所以是「坏」的。

但实际上呢?动物根本无所谓「好坏」,猫吃老鼠这些只不过是它们的自然天性。

德国科学家的研究结果表明,猫要吃老鼠是因为猫的体内缺乏一种名为牛黄酸的物质,而牛黄酸正是提高哺乳动物夜间视觉能力的化学物质。由于猫本身不能合成牛黄酸,所以,它们只有大量地捕食老鼠,才能使体内保持足够的牛黄酸,从而保持夜间敏锐的视觉,使自己在自然界的激烈竞争中生存下去。

但在生活中,我们很多时候接收到的信息都是相反的,没有依据和根源的,就像是炒番茄鸡蛋到底是先放番茄还是先放蛋,这个问题在别人传播给自己的时候,就直接是整合她了解到的信息告诉你,并且告诉你只能这样,其他方式是不可以的。

作为内训师需要提高思考力要从习惯性追问事物的本质开始,如果你要开发这门课程某一个知识点,你有没有问过自己,讲课的本质是什么?我相信大多数人都没有。

2.习惯性构建知识的链接

内训师要帮助学员去构建知识体系,把零碎的知识编织成一张知识网,每一个知识点和其它知识点有着千丝万缕的联系,要习惯性的构建知识间的各种连接。

当学习到一个新的知识点时,要思考这个知识点可以被哪些知识解释,可以把这个知识点放到课程哪里,这个知识点该如何讲给学员听。

3.习惯性关联所学的知识

你所学的知识不被应用与关联,那么不是真正属于你。很多人说学习一定要坐下来,其实不然,你每天上下班的路上,所见所闻都是学习。举个例子,我去中医推拿,在按摩过程中与按摩师闲聊的过程就是学习。

我说:你做了多久啊?

他说:出来4个月,刚从中医按摩学院毕业,之前在别的店,上个月才调过来的。

我说:你们学费多少一学期,他说免费,国家补贴。

我说:你们学习几年,学校期间就学理论么?

他说:我们理论都是大学教授出的教材,每天2节课实操,同学之间练习。

我听完之后企业的培训商学院可不可以参考借鉴,那么很多企业招人难,是不是有岗位技能方向的可以与一些对口的职业技校合作。

简单的交谈其实也是学习的过程,如何应用知识,就是提高思考力的过程。你在课程开发的过程,任何与这个知识点关联的都可以参考借鉴,然后进行转化为课程内容。

强化你的授课输出能力

    讲课是呈现,是前面两步的结果,但大多内训师注重结果,去研究如何调动课堂氛围,恰恰缺忽略了路径。最后我们来讲讲输出能力。究竟如何提升输出能力?

1.不断讲,反复优化

一万小时定律是作家格拉德威尔在《异类》一书中指出的定律。“在你眼中的天才、大师之所以卓越非凡,并非天资超人一等,而是背后付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何内训师从普通变为优秀内训师必要条件。”

有了输入与思考的课程,接下来就需要不断得打磨你得课程,不断得去讲,反复进行优化。这中间有三点需要注意:

首先,考虑愿不愿意听的问题,关注课程是否有价值;

其次,解决听不听得懂的问题,关注学习者是否理解;

最后,做到讲不讲得清的问题,关注表达是否清晰化。

2.既能讲,还会讲故事

要想提高讲课能力,就要锻炼你讲故事得能力。人天生就喜欢听故事,从小到大唯有故事最打动人心。一个优秀得内训师,不仅会讲自己的故事,还能讲别人得故事。同时还能从故事中提炼出新得观点,让学员学习过程可以收到启发。

3.建立课后反馈体系

你的课程好不好,有多少学习,又有多少人学习进行转换,课后是否主动出来分享等等,这些都是反馈,只要建立课后反馈系统,你才能根据反馈不断提升、迭代你的课程内容。

讲课是对输入进行思考后得输出。讲课能力的三个核心要素是输入、思考、输出,其中,输出是前提,思考是本质,输出是结果,想讲好课,三者缺一不可。

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