讲课

2021年5月12日随笔

今天上午第三节讲课，因为非常喜欢手工编织，所以我备了综合实践课《纸条编织小鹿》。

本次讲课，感觉各步骤安排的很条理，而且讲课时，能关注孩子学习的不同情况，根据上课时孩子的表现适当调整事先备课的环节。整堂课环节完整，目标达成度高。可是，令我感到遗憾的是，备课时，感觉各步骤过度合理巧妙，很衔接，而且觉得五年级孩子动手能力应该还行，能基本学会纸编方法。可是真正上课时，才发觉，所制作的课件“编织小鹿图解”不太适用于这些孩子，他们很难看懂，而且，事先我没学会新近刚换的多媒体展台怎样放大，导致在拼解小鹿编织步骤与方法时，展台无法全面显示我操作的具体步骤，于是我只能拿纸条按在黑板上示范，因为事先没想到要这样做，所以也没准备好磁力钉，以至于无法固室编织好的每一步，我只能用手扶住编的每一张纸条，所以也就无法抽出身来在教室巡回指导学生编织，这使我感到很无奈，也力不从心。

另外在示范讲解时，部分学生能跟上每一步，编织好了小鹿。有的跟不上，我就重复相应的步骤，因而很多心灵手巧的孩子也都跟着学会了，能跟我一起编织好了小鹿。但是，尽管我讲解得很清楚，操作也很慢，但还是有部分学生不会，这就导致学习编织时用的时间过多。

等我讲解完再让学生独立完成作品时，离下课时间就很短了。因而后面的步骤就有些仓促。

评课时，老师建议我一边操作讲解。学生一边跟做，老师巡回指导，然后展示部分孩子的完成作品，整堂课就会更加完美。我仔细想想，本堂课根据实际情况做了调整后，后边学生独立完成作品的环节真的有些多余。

讲完课后的最大体会就是，备课时一定要准备充分，而且不仅要从各方面备好教材，还要全面备好学生，因为这些孩子平时动手能力很差，上的实践活动课又很少，所以，全面充分的了解学生的实际学习情况，并且有针对性地备课对于上好一堂实践活动课很重要。这样才能在上课时能够根据学生掌握知识的实际情况随机应变，做到适当调整上课的步骤，以便更好地引导学生在课堂上主动积极地探索，从而轻松愉快地实现目标的达成。