不言不笑不取(三)
——《论语》学习之14-13-3
【原文】子曰:“其然,岂其然乎?”
【白话】孔子说:“是这样啊,难道真的是这样吗?”
【思考之六】“岂其然乎”,依古注有哪两种解释?
孔子听人说公叔文子不爱讲话、不会笑、从不接受东西的传言后,并不是那么相信,而是要具体求证,于是就像比较了解公叔文子的公明贾来询问。公明贾首先告诉孔子这些人的话说过头了,公叔文子是“时然后言”“乐然后笑”“义然后取”。孔子听了以后什么反应?孔子说“其然,岂其然乎?”
“岂其然”是个反问句,依古注有两种理解:
一是否定原来的传闻。孔子之前听到的,说公叔文子“不言不笑不取”,这种传闻怎么是这个样子的呢?意思是“原来是这样啊!怎么会被传成那样?”这是完全肯定的。这是夫子听了公明贾的评述以后,发出的感慨,认为传闻有很大的偏差,当然也有赞美公叔文子的意思,这个其然,果然是这样,有赞美的含义。
二是真的能做到这样吗?意思是“原来如此啊!你们的夫子真的能做到吗?”这是肯定中带有疑问。孔子有点怀疑,因为这个境界很高,其本质是中庸之道,正如孔子在《雍也篇》中指出:“中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣!”中庸作为一种道德,该是最高的了吧!人们缺少这种道德已经很久了。
综合起来,“其然”,原来是这个样子啊。“岂其然”,疑其不能完全做到这样,孔子对此有保留态度。不管是哪一种,孔子对“非时不言,非乐不笑,非义不取”都是肯定的,而且认为那是很高的修为。朱子注:“然此必盛德之至,故发而皆中节也。文子虽贤,疑未及此。圣人与人为善,不欲正言其非也,曰“其然”信其然则美矣,曰“岂其然乎”恐其未能如是尔。”时然后言、乐然后笑、义然后取。这是盛德的极致,是喜怒哀乐“发而皆中节”的中和气象。公叔文子虽然贤能有德,恐怕达不到这种境界。圣人从来都是与人为善,不直接直白地说人的不是,说“其然”相信他有这种美德,也该赞赏;又说“岂其然乎”,是怀疑未必能完全做到这样高的水平。
持这种观点的很多。程石泉先生曰:“公明贾言公叔文子之言、之笑、之取皆合乎时、本乎义。孔子答语:‘其然,岂其然乎?’于赞许中寓有保留之意。”《论语注疏》亦曰:“孔子闻贾之言,惊而美之也,美其得道,故曰其如是;又嫌不能悉然,故曰:‘岂可尽能如此者乎?’”张栻曰:“公明贾之言则善矣,然非公叔文子之所及也。盖如贾之所言,非和顺积中、发而中节者,莫能然。为之疑辞,圣人辞气含洪忠厚如此。”
《论语稽》曰:“‘不言不笑不取’,矫激好名者类能强而制之。至‘时言、乐笑、义取’,则时中之圣矣。告者固过,而贾言犹过。孔子论人,誉必有试,故以疑词姑置之,以待后之核其实耳。”能做到时然后言、乐然后笑、义然后取的,肯定是时时处在中庸之德之上的圣人了。传言者固然言过其实,而公明贾之言又何尝不言过其实呢。孔子论人,凡是赞誉的必然有根有据,所以用疑问词暂且存置,等待以后再进行核实。
正如白居易的《放言五首·其三》曰:“赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满,辨材须待七年期。周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时。向使当初身便死,一生真伪复谁知?”周公辅助成王的时候,有人造谣,说他企图自己当天子,使周公也怕起来了。而王莽在没有篡位以前,满朝文武,全国老百姓,没有人说王莽不好的。假使这两个人在那个时候就死掉了,那么他们一生中的真假又有谁知道?所以,“试玉要烧三日满,辨材须待七年期”。
因此,对于公叔文子在民间的传闻,以及公明贾的解释,孔子听了以后说:“是这样啊,难道是真的吗?”留待日后再考察论证以后,再下定论。
此外,本篇第25章蘧伯玉的使者说“夫子欲寡其过而未能也”,两相比较,公明贾之骄矜蘧伯玉之使者之谦退,可见优劣。
【思考之七】孔子通过与公孙贾对公叔文子处事之道的探讨,告诉我们什么道理?
首先,通过孔子和公明贾讨论公叔文子的处世之道,提出了凡事都要恰到好处的观点。公叔文子能做到“时然后言”“乐然后笑”“义然后取”,用现在的话来讲,就是该说话的时候就说话,心里感到快乐的时候就笑,付出之后才收取自己应得的那一份。也就是说,不论说话做事,公叔文子都能做到恰到好处,因而所有的人都对他都不讨厌。公叔文子为人处世的中庸之道主要就体现在对时机的把握上,而言、笑、取,这三个方面基本上代表了我们所有的言行和价值取舍,当一个人内心有仁德做标准、做定盘星的时候,他一定会“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”就会“发而皆中节”,要么不发,发则必中礼。而那种随便开口、随便喜怒、随便拿人东西的人,则对自己的言行没有深刻的观察和把控,只是被动地随着周围的人事物、随着自己的感受做反应。就像滑手机、上网一样,看似自己在选择,实际上,整个身心被牵着走,一点都不能自拔,这无疑是在浪费生命,而且还会招来很多后患。
其次,孔子对所听闻的公叔文子“不言、不笑、不取”,虽心存疑惑,却没有人云亦云,而是向公明贾求证到底是不是这样。听了公明贾的评价,孔子也没有立即全信,还要进一步考证。孔老夫子求真务实、诲人不倦的治学态度也给后人树立了榜样,堪称典范。