学吾技者死，学吾神者活

学习，从根本上讲是有方法的。

按照学习方法是可以初步把学生按照次第而分成如下各个类别：

一类学生学神韵，二类学生学思想，三类学生学技巧，四类学生是照搬照抄。

这四类学生总体上可以分为两大类：

第一类，学师之神韵者。

第二类，学师之技巧者。

仿佛金庸武侠小说中的华山派的剑宗和气宗两个帮派一样，学习神韵与学习技巧因为初期的着眼点和和对长期利益点都思考不同，导致两者有迥异的表现。

具体到个人的学习方法来说，正如一千个人就有一千个哈姆雷特，一千个人有一千种学习方法。

因此，没有绝对的好与坏，只有适合自己的学习方法才是最好的。

那么如何判别自己的学习方法的好坏和优劣呢？

很简单，检验标准就一条：

学技者死，学神者活。

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技，都是人根据特定环境下自我发挥创造出来的产物，具有历史局限性。

因此学技的，都是低层次的学习。

不管学会与否，学到的都是已经落后的。

更何况没学会的了。

那我们还学那些技巧干嘛呢？

是啊。问题就在这里。

因为学技巧比较容易，好抓。

跟在老师后面一阵后，提起来就说自己自己会了什么什么技巧，不至于一无所获嘛。

可是，现实是这些却没有大的价值。

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神，是学习的一整套方法论。

它把学习当做一个学习的对象来研究，从宏观上把握学习。

这已经超越了学习的低层次，掌握的是学习中的“易筋经”。

从此以后，把握了这个核心思维，学习便是万变不离其宗。

可是，它太难学了。

所以，很多人从心里就避开了它，因为一个难字。

一旦某个人把学习的“神”学到手了。

此时，若是能够再加上一个人内心的强大的自我成就欲望，此人定能成事。

不仅如此，所谓游刃有余，所谓神韵，所谓顺其自然……比比皆是了。

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在教学生的时候，我时常内心感叹：

教具体的知识容易，教学生学习的思维难，教出学生有学习的神韵更难。

知识考试过后很少人会经常用到，而学习的思维却是最需要学习的，也是最难学的。

所以，我也告诉学生这样一句话：

学吾技者死，学吾神者活。

当我说出这句话的时候，我四十五度右上看天，内心是多么孤独的风吹过。

我希望学生不要误会我是单纯的在装X……

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笔胜于剑

生活中的点滴都是教育的契机。