小米成长中的几件事儿
昨天下班回家带小米去她最喜欢的滑滑梯，可她不再像往常一样欣喜地跑过去，然后不亦乐乎地一遍遍地滑起来了。她粘在我身上，非要我抱着她，似乎连站在地上的能力也没有了。在我怀里的时候，她的情绪也是不稳定的，一方面，看着别的小朋友玩，脸上表现出很想加入的样子，另一方面，她哼哼唧唧的吵闹，让我带她离开，但又哪里也不想去。我是用推车推她去的，她也不坐推车，这又有一个矛盾就是我没有办法一手推车，一手抱着她离开。有好几次，我真的很愤怒，给她脸色看，给她讲道理说不能丢下推车离开，也试图用强硬的手段让她坐推车离开（实际上最终也是这样离开的），还对他采取冷暴力，对她的求助和哭闹不理不睬。
就这样，经过一番对决，强行带她离开滑梯的地方，本来想带她回家，走到楼下的时候心里实在憋闷，便给米爸打电话控诉了一番。小米还是哭闹➕粘人，我和她坐在长椅上对抗，我尝试拥抱她，说妈妈爱你，亲吻她，但当她三番五次不合作的时候，我便又发怒了，既而采用冷暴力，不理她，就这样，在我们僵持的时候，有两个三岁多的小朋友在旁边玩起来了，小米（一岁八个月）看着他们，产生了兴趣，看了看我，指着小朋友，示意要下去一起玩，我放她下来（心里松了一口气，妈呀，终于落地了），小米走过去，看着小朋友，意思是想加入，但还不能很好地表达，小朋友看着小米，好像在看一个入侵者，看着这种情况，我走过去，蹲下来给小朋友说：“妹妹想和你们一起玩，可以吗？”这时，小米看到妈妈来帮助自己表达愿望，看着小朋友，脸上表现出“嗯，我想和你们一起玩”的期待的表情。一个小女孩坚决地说：“不要，我们不要她，不和她玩！”语气不容商量。这时，小米表情开始有点失望，紧接着焦躁，眼看分分钟要哭起来了，这时，我拿了一个塑料袋和小米的毛绒小猪过来，给小朋友和小米说：“我给你们讲个故事好不好？”小朋友表现出很大的兴趣说好，小米看见我拿小猪过来本能反应是“不要”，因为她以为我要让她玩小猪，而这个时候她的兴趣在小朋友手中的玩具喇叭上。我讲起了故事，小猪交朋友的故事，每个小朋友都介绍了自己，并且和小猪握手拥抱交了朋友，这时小米脸上的表情转为微笑了，轮到她抱小猪的时候，她还有些不好意思。接下来，气氛轻松了好多，几个小朋友都玩了起来，虽然小米小太多，并不能完全加入其中，但对她而言，似乎不被排斥和拒绝就已经很满足了。后来又来了好几个小朋友，虽然刚开始那个女孩从头到尾几乎都对小米表现出排斥的意思，但其他小朋友都开始和小米玩，小米自己也玩起来了。好几个大一点的小朋友（五岁，八岁）围着我分享他们喜欢的玩具，他们家在几层，他们觉得有趣的事，他们取得的成绩等，我忙的已经顾不上小米了，但小米自己玩的很开心，似乎不需要妈妈了。谢天谢地，我的小米终于又能愉快地玩耍了！
玩到八点多，小米自己往回走，走了半截似乎又舍不得，就进去—出来—进去……地打转，我看着她这样走来走去地玩，问她是不是想回家了，她不回答我（内心应该很矛盾，想回家吃奶，又舍不得小朋友），过了一会我说：“我们该回家了！”然后我试探着往回走，看她什么反应，没想到小米愉快地跟了进来，满脸的兴奋和满足，似乎今天不曾发生过不开心的事。昨天晚上小米入睡很快，而且睡的也很安稳！
这里还有一件事，这几天我和小米都感冒了，也都没吃药，小米最近几个晚上折腾的厉害，昨天早上听到我要去上班时，几乎崩溃，我抱在怀里抚慰了一个多小时才逐渐平静。当时，小米刚开始哭闹时，“上班会迟到”的担心让我有些焦躁，看她情绪确实很激动，“被需要”的感觉让我的情绪很快平复，管他的迟到！先做好眼前的事！于是我耐心地抱着宝贝，安抚她，亲吻她，直到她情绪恢复平静，再给她“安利”“每个大人都要工作，妈妈不在的时候也很爱你……”最终，这次分离焦虑就这样算是柔和地解决了，而最终迟到了半个多小时，比我预想的情况要好很多。
反观昨天下班回家我的行为，在自己情绪没有处理好的时候，我并没有能力做一个抱持的妈妈，对小米采用了“吼叫”“恐吓”“强制”“所谓的讲道理”“冷暴力”等诸多不适切的方式。每次嘴上都说孩子最无辜，要尊重孩子，平等地对待孩子，用合适的方法爱孩子，但当自己在一个弱小的生命面前能毫无阻碍地胡作非为，又不会被报复时，当下的自己根本意识不到这是以强欺弱，甚至还会以“我是为了你，我也没办法，棍棒之下出孝子，孩子就是要收拾才会听话”之类的强盗逻辑来对自己的行为“合理化”！其实，行为背后是对不完美的孩子的不接纳，更是对不完美的自己的不接纳。平等，尊重四个字，需要更深层的理解和实践！
后面，我主动用我也融入小朋友的方式帮助小米营造一个融入的氛围，从昨天的情况来说，这对当下的她是很重要的。一方面，小米现在越来越渴望和小朋友一起玩耍了，这是成长的内动力。另一方面，由于她年龄及语言表达的局限，经常会受到交友的挫折。这也应该就是刚开始她拒绝玩耍，甚至拒绝离开我的怀抱的原因。游戏，对孩子而言，太重要了。
最后，从小米这个年龄阶段的心理发展来看，她的自信（全能感）从巅峰状态逐渐回落，逐渐开始现实化，现实化对一个人来说太重要了，而这个过程对孩子来说是一个充满焦虑和危机的过程，一方面她想去探索世界，想去交友，一方面又对离开妈妈感到焦虑，而这时孩子和我之间就需要磨合，一起探索一个“不远不近”的距离，这是一个心理距离，这个适当的距离既能给予她心理上的支持，又不会阻碍她探索世界的渴望。
最后对自己再说一遍，没有完美的妈妈，也没有完美的孩子，接纳自己的不完美，接纳孩子的不完美，才能不断地接近完美。但愿以后每次说这句话的时候我都能有更深刻的体会！
