学员+17组+杜秀丽+W2D1-202002RIA-引领性指标

RIA训练营：W2D1-拆页：引领性指标（P53）

2.1 R原文

摘自图书：《高效能人士的执行四原则》

下边我们来深入讨论滞后性指标和引领性指标的区别。滞后性指标是对你想要达到结果的衡量指标，我们之所以称之为滞后性指标，是因为在你获得它的数据之时，所有事情都已经发生得到结果了，所以这些指标就总是滞后的。最重要目标中的，到某个时间，从X提升到Y,就是一个滞后性指标，但是最重要目标并非现实世界中唯一的滞后性指标。实际上，在我们的日常事务中充满了无数的滞后性指标，比如说收益率、支付能力、库存数量、住院率、资产利用率等等。

引领性指标就不一样了，它们可以预告结果。引领性指标有两个显著特征，第一，引领性指标具有预见性。这意味着一旦某个引领性指标发生了变化，你就可以根据这个推断出滞后性指标之后会有怎样的变化。第二，引领性指标是可控的，它可以被你的团队所影响，这意味着，你们可以靠自己的力量促使引领性指标发生变化。

2.2 作业

【Step1：撰写草稿】

请根据以上材料，完成如下任务：

1. 【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；

2. 【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。

3. 【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。

4. 【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。

5. 【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。

【Step2：自测修改】

请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交。

□ I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。

□ I是否包含了明确方法的具体步骤。

□ I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。

□ A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。

□ A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。

【注：Step1与Step2只是思路过程，不是格式要求，在草稿中进行即可。最终提交加工后完整的 I、A1、A2。】

【I：用自己的话重述原文】

要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

WHY

我们的工作生活中，都会遇到制订各种目标，也就意味着会有无数的滞后性指标。滞后性指标是达到结果的衡量指标，在事情结束时体现出结果与目标的差距，通过差异事后评估。

引领性指标是在过程中预测、行动、反馈调整，通过事前干预控制来实现指标结果的顺利完成。

WHAT

滞后性指标是事情发生后得到结果时获得数据，是体现客观结果。

比如库存数量，截止1月31日，资产数量多少，总金额多少。

引领性指标：预告结果，两个显著特征：1、有预见性；2、是可控的。可以通过行动步骤、可视化记录等，用自己的力量促使引领性指标发生变化，过程主观可控。

HOW

滞后性指标和引领性指标并非绝对存在，引领性指标中也会包含滞后性指标，在滞后性指标中可以拆分为多个阶段滞后性指标，通过引领性指标预测、行动、反馈调整，通过事前干预控制实现过程管理，也是引领性指标结果的呈现。

如何找到并制定引领性指标？

1、具体阶段的计划。明确滞后性指标：如我目前体重110斤，2个月内要减重至100斤。

2、制订引领性指标的行动计划（可预测、可操作、过程可控）：

A.明确每周的减重目标，逐步递减目标并保持。

B.饮食计划：每周素荤比例7：3情况不得超3次，最佳控制比例8：2。

C.记录每天饮食内容：早餐、中餐、晚餐的食物分别记录，并打卡。

D.运动计划：每天KEEp运动30分钟。

E每周反馈减重情况，对下周饮食和运动计划作出调整。

WHERE

引领性指标可以适用在不同领域，如滞后性指标范围的公司业务计划，也适合个人成长、生活、亲子等场景。

【A1：描述自己的相关经验】

要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

2月初，应KK老师邀请进”大部头共读营”群共读《论书》，计划每日阅读一篇，打卡分享，2月份读完《论书》。刚开始因为疫情未上班，尚能跟上节奏，3日开始移动办公，个人时间骤减，同时2月份RIA便签训练营开营，每天在学习课程和完成作业后，有时只能看几页，摘录应付了事，有时甚至忘记打卡。

反思：2月份读完《论语》是滞后性指标，如果能预见每天需要花费时间，规划工作任务时间安排，再对任务指标进行分解，可能就可以完成读书计划。

联系I片段知识点：制订引领性指标

1、具体阶段的计划。明确滞后性指标：2月份读完《论语》。

2、制订引领性标准行动计划（可预测、可操作、过程可控）：

A.明确每周的目标（看几篇），列入日清单。

B.每日计划：分解到每天（看几页），在中午休息时读书。

C.每天记录：记录书摘，读书心得，分享不在多寡50字以内，并打卡。

D.每周反馈：回顾是否全部每日完成，并对读书时间计划作出调整。

【A2：我的应用（目标与行动）】

要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控

目标：2月份，完成RIA便签训练营，学习“R、I、A”便签学习法，践行每天听早课后画导图，按时提交作业，争取每周5星作业3次，顺利毕业。

制订引领性指标：

1、具体阶段的计划。明确滞后性指标：2月份完成RIA便签训练营学习。

2、制订引领性标准行动计划（可预测、可操作、过程可控）：

（预测）A.学习指标分解：1）每天听早课；2）画导图；3）写I、A便签，按时提交作业；4）预习第二天作业；

（行动）B.每日计划：预估任务时间：每项任务列入日清单。

（行动）C.时间记录：记录任务实际完成所需时间，并相应调整第二天时间，控制好时间。

（反馈）D.每天反馈：看督导发的优秀作业，教练点评，消化知识点。

（调整）E.所学知识运用，改进教练指出的不足，明确努力方向。