每日一读13｜法律人的基本功：校对

一、对校对的认识误区

校对工作被认为与态度最相关，是个误区。因为态度往往是一种基于结果的价值评价，当一篇文章被校对出很多问题时，会说校对得很认真、仔细、严谨，如果遗错、漏错太多时，又会说校对得不认真、不仔细。

当一个人的校对工作做得不好时，与其说他不认真，不如说他知识不够，水平有待提高。

二、校对工作的思维

校对工作与做其他任何事情一个，具一个广泛适用、极其简单的思维模型工：明确目的----寻找路径----选择合适的路径一步一个脚印的靠近目的。

三、校对的任务和要求

校对的任务就是看草稿是否正确，有没有错误，用校对专业用语是“校异同”和“校是非”。

四、校对的方法和过程

1、校对的基本方法

1.1 读校。一字一句地阅读，在通读的过程中发现可疑的问题，进行查证、修改及反馈。

1.2 折校。是将稿件一行一行地折出来并对此标准文稿的校对方式。

1.3 唱校。是一个人读标准文稿，一个人读草稿进行核对的方式。

2、校对的过程

清晰地意识到问题的类型，在校对的过程中，就能合理地、有意识地分配注意力、进行存疑，并进行检索、验证、修改、反馈。

2.1整体风格问题

2.2政治性问题；

2.3事实性问题；

2.4法律专业问题；

2.5逻辑性问题；

2.6语言文字规范问题；

2.7标点问题；

2.8格式问题；

2.9图表问题。

具体操作流程，可以粗读浏览一遍全文，一字一句通读，再以专项检查的方式重点检查一遍。

读《法律人思维与与写作》笔记。

作者：赵宏

中国法制出版社出版