构建共同体的目的：从问题中发现教育契机

在我们的语境里，把合作学习放在小组中进行，于是称作小组合作学习。这是从形式上命名的，如果从实质上命名，应该叫学习共同体。

在小组合作学习中，会遇到一些难题，比如组织霸权——什么角色都由某个人担当，或者话语霸权——发言的总是那么几个，或者某几个人难以融入小组，或者小组间悬殊太大。这些问题时必然出现的，关键在于我们如何认识这些问题。

从小组合作学习的角度看，教师一般认为这是班级管理或教学的辅助组织。但从学习共同体的角度来讲，共同体就是为了创造一种共同生活，学生在这种共同的生活场景中锻炼自己的能力，所以，所有在合作学习中暴露的问题，正是教育的契机，是需要教师帮助学生去面对和解决的，正是在解决问题的过程中，学生各方面的能力得到了提升。比如不合群的学会了如何融入团体，内向的学会了在公开场合发言，不善组织的学会了组织活动，等等。

学习共同体的构建，正是实现为学生终身发展负责的体现。