目的性研学旅行

漫无目的的做事，我们收获微乎其微，带着目的做事，我们收获想要的。

研学旅行的初衷是让学生们在做中学，学中做，观察历史，感悟经典，传播文明，我们在研学旅行之初就需要设计好本次旅行的目的。

研学旅行

例如：洛阳研学旅行

去之前，我们先把所有的注意事项列出来；然后就所有休息的时间点我们想做的游戏给提前确定下来；把关于景点里能引发学生兴趣，诱导学生思考的地方给提前列出来；布置返校后的任务：个人手账和班级思维导图。

研学旅行结束，我们可以组织学生把自己记下来的印象最深刻的事、物以手账的方式整理出来，班级可以搞个大点的图，包含班级同学的合照，每个人的感悟。

最后班主任升华（提出更深刻的问题）-与本学科结合、与德育结合，（可以先让学生提出问题）。

例如：佛首问题----为什么被盗？怎么被盗？被什么人盗？中国人的人性（参考乌合之众）？

白冢：名家败落的原因？为什么日本人捐资修墓？为什么没有墓志铭？中国人的人性（参考乌合之众）？

卢舍那佛：工程量如何？说明人类的力量怎样？我们如何理解“匠人精神”----（镂空雕刻）？为什么大神周围都有小护法（我们呢）？

可以让学生选一个或几个小题目写成小论文。关键在于锻炼学生发现问题，解决问题的能力。

研学旅行是个行动，学生可以看几眼，听几声，照几张，过眼云烟式的研学旅行，但也可以带着发现的眼光去观察历史，感悟经典，去体验那么我们不曾触及到的内涵。只有带着针对性的目的去旅行，相信学生会有大大的收获的。