越熟练，才能越有底气

今天的两节语文课还算比较顺利，第一节顺利讲完了第五课的第二课时，第二节也完成了第六课的生字教学。

在上课前，二班的实习老师邵斌和我说想来听我的课，看到她那真诚的眼神，想起来初来蓝溪时的自己——特别想去听别的老师的课，想知道别人是怎么教的。于是我就脱口而出“欢迎来听”。

整节课还是比较流畅的，因为对课文内容已经比较熟悉了。

我先从“话搭石”部分讲起，以问题“搭石是什么”切入对第一自然段的学习。

有孩子立刻在第一自然段找到了答案，接着我以第二自然段“搭石，构成了家长长乡的一道风景”这个句子引发孩子们阅读第二至四自然段并思考：为什么说搭石是家乡的一道风景呢？

然后就有宇明，子昊，承曦，吴悦，鹏飞，志杰，旭东等孩子积极从文本中找到了相关句子。比如第二自然段中老人摆搭石的情景——“上了点年岁的人，无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”；第三自然段中一行人走搭石的画一般的美感——“嗒嗒的声音，像轻快的音乐，青波漾漾，人影绰绰”；第四自然段中列举的两个具体事例——“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；当对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”。

在感受了“摆搭石”“走搭石”部分中的风景美、人情美后，我又顺势引导孩子们概括结尾部分内容，李欣怡同学概括出了“赞搭石”的小标题。

整个过程以“话搭石”——“摆搭石”——“走搭石”——“赞搭石”串起来，用邵老师的话说我的整堂课像一篇文章，稍后呼应。

尽管如此，我还是知道本堂课的不足的，那就是过渡语与评价语还不够完善。后半部分因为扩音器没电所以显得课堂有点松散，纪律不够严明。

第六课的课文长，生字和多音字多，相对来说今天比以往讲解得细致些。

通讯稿虽然上午完成了，但我自己觉得还不够满意。周校长帮我修改后，我才知道原因——自己没有用宏观的视野去看待学校的活动。以后还得多看，多学，多练。

繁忙的一周又过去了，时间就是如此决绝，毅然往前走去。

那就利用周末，好好熟悉课文，备好下一周的课。