为什么毕业后，很多大学生成了废材？
曾经意气风发
若你已经拿到大学毕业证，你一定通过了当年的高数考试，可现在一道简单的微积分方程摆在面前，你会不会问，这是门萨的测验么？还是原子弹爆炸公式？
你比我强，换还我会问，勾三股四弦五，是三条四饼五万吗？论不学无术，我能点你一炮。
或许你也感同身受，让我们再参加一次高考，永远考不出当年的分数，我们对于课本知识遗忘的速度是惊人的。
上次，同学聚会，当年的高考状元和榜眼同时现身，大家聊到高考，感慨万千，忆往昔峥嵘岁月稠。
状元问榜眼，当年你第几？
榜眼说，你第一，当然不关注别人名次。
状元说，也是，我只记得我第一，考多少分忘了。
榜眼又说，咱俩差6分，但我考多少分也忘了。
状元反问，你自己分数都忘了，咋就记住和我差6分呢？
榜眼叹，谁让我是第二？差几分一辈子都忘不了。
最后，状元和榜眼同时问我，高考时，咱们第一科考的是啥？真记不准了。
我脱口而出，语文。
两个人同时竖起大拇指，你这记性，没考过我们俩，真是时运不济啊。
我考语文时，睡着了，苦练半年的行书变成了草书，当然终身难忘。
从幼儿园到大学，我们对分数和名次的关注，远多于对课本知识的关注，这和现行教育的实用性，保持默契，我没说错吧？
直接后果，就是毕业后，我们看似什么都会，又什么都不会，纸上谈兵，眼高手低，志向高于能力。很多大学生第一次手工实践是发传单，第一次距离测量是追公交，第一次自信演讲要感谢传销。
扩招之后，高等教育偏向学历教育，和三十年前塑造学生使命感的象牙塔有了很大区别。
只有自律性强、目标明确的学生，才肯主动反刍知识，在实践中摸索认知体系，提炼核心能力，这又是一个知识重建过程。
而更多高校毕业生，不比下岗工人强多少，看成败人生豪迈，大不了从头再来，十年寒窗换来的只有一纸证书，证明重新做人经过官方审批。
他们学过的知识，换不来房子，娶不到老婆，仅仅保证一个打工名额。
不少人质疑现行教育模式，质疑填鸭式的全能培训为什么培养不出唐伯虎，反倒培养不少轻易受骗、动辄失联的二百五？
曾经求知若渴
原因很简单，我们的教育不是灵魂导向教育，而是目的导向教育，保底于求职问薪，拓宽于海外闲混，受制于竞争生存，沦落于攀比拜金。
明显的例子，前几天，一个十岁小学霸，直言不讳：我的父母配不上有我这么优秀的儿子。
他的依据是自己考试次次第一，奥数轮滑围棋接近无敌，唯一不满的是，父母很平庸，没给自己买iPhone7。
十岁就有这种价值观，你怕不怕？
学校没教育他这么现实，但是学校环境的耳濡目染，让他学会了这么思考。
校园教育多年，我们付出很多时间和精力成本，结果往往像我们失去的爱情，回头一看，彼此折磨。
还和我们的语文训练类似，满大街高分作文攻略，神文培训班，教的是假话，大话，空话，套话。
唯独难以书写自我。
要说现行教育的益处，也是有的，多数学生适应了听话和忍耐。
这是我们这种规模的国家，出于稳定目的，必须夯实的中坚力量。
听话和忍耐直接影响到教学风气，学生要看班主任脸色，怕座位调到后排，逢年过节还要包着购物卡，换取继续听话和忍耐的机会，不然个别班主任会直接在课堂上说你不会做人。
寒暑假，进课外辅导班，把不听话的时间继续转换为听话的时间。
尤其对普通家庭的学子来说，因为缺乏私人订制的精英教育，几乎没有选择的挤到应试教育的独木桥上。
所以那些离经叛道的孩子，往往会被打上另类、不听话的标签，舆论一边对他们加以排斥，一边打造高考状元封神榜。
可叛逆者往往也让我们羡慕，甚至成为榜样。
韩寒，高中挂掉的科目，比我们大学挂过的还多，他却活得很嗨，让无数还在啃老的名校毕业生猫在格子间里对着显示屏怀疑人生。
美声唱法是音乐，rap也是音乐，我们学了这么多年美声，突然发现韩寒的rap才踩准了人生的节奏。
还有柳智宇，数学天才，北大毕业，在国人期盼着他去攻克哥德巴赫猜想时，他出家了，未入红尘已破红尘，不陪俗人玩了。
我们又突然发现，心无旁骛，物我两忘，专注于养身修静，不正是我们梦寐过的生活吗？可我们放不下花花世界的诱惑啊。
一个高中生，一个和尚，没有什么装裱过的头衔，他们就没资格称为人才吗？
曾经憧憬未来
与之对应，是大学生误入传销，经常失联，名校总有高材生跳楼的新闻，他们念书念到自保能力都缺乏，又如何称为可塑之才？
回头好好看看我们在学校里学的知识吧：
我们写过无数篇作文，主人公很固定，小明小刚小强；
我们解过奥数，砍价时经常被卖菜老太太砍懵逼；
我们学过美术，课外一幅画都没画过，完败于幼儿园小朋友；
我们学过地理，出门就手机导航，再不济叫滴滴；
我们学过物理，就是不系安全带，开车经常奔驰，楞把骨头当宝马；
我们学过生物，发现老师特意不讲的那节我们最操心，而这根本不用学，连狗都会；
我们还把大量时间耗费在背单词儿上，shit。
术业有专攻，学到最后，养家糊口的手艺通常只剩一门儿，可之前学的太多，太杂了，导致学到专业课时，已经失去上进动力，这时发现，书中没有颜如玉，女寝里才有。
从小学到大，愣是不知道学了什么，不知学过的东西对自己有没有实际帮助。
十年寒窗苦，不如直播抖胸脯。
大学一毕业，全靠饱受打击才接触到真正的学问。
流水线上的高科技产品，要严格遵守ISO质量认证，而我们这些修满毕业的半成品却要经受社会的严酷筛选，质量过不过关，身价由社会标，单却要自己买。
古人讲求修身齐家治国平天下，修身就是受教育的过程，要先从毛笔字练起，不夸张的说，随便挑一个辛亥革命以前的秀才穿越到今天，写上几笔，都能逼迫书协停业整顿，甚至反腐，学问这东西可以传承，风骨却是需要环境熏陶的。
今天大多数人，活在按键世界里，包括我在内，连名字都写不潇洒，毕竟只有少数人练过签名嘛。你让某些明星手写篇入党申请书，贴在北影中戏门口，敢保门卫不撕么？
这一切，很大程度源于教育环境的改变和缺失，教育目标的焦虑和浮躁，教育结果的偏差和功利。
现行教育一大特色，课堂上的道理与课堂外的道理经常不发生关系，前者让人做梦，后者让人牙疼。
在这样一个充斥科幻色彩的时代，你得做好燃烧自己充当助推器的准备，最后还极有可能跨越不过很渺小的一段时空，因为太多年轻人连航向坐标还没锁定。
教育三层次，授业传道解惑，我们的教育在授业上已经武装到牙齿，至少我们学历光鲜；教育传承的本应是正道，可是很多教师都走上了收费补课的邪道；至于解惑，只能看人民日报了。
关于教育的问题，相关讨论太多，我深究不起，我本身就是教育的残次品。正如本文观点，拿个大学毕业证，就好意思说自己是人才？
所以我谈这个问题，也只能到此为止，谁让我也拿了大学毕业证？
