2-15 | 推送、写作、写字

思考了很长时间自我写作的藩篱，最终发现自己一直在混淆着写作和推送之间的概念。单从字面上我们似乎便可以去进行一些概念性的挖掘：

推送，推送，其着眼点显然在外部。

写作，写作，其着眼点大都出于内在。

而语文课程标准中对写作的概念表述一直困扰着自我：

写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

日常生活中自己不断重复的概念渐渐让自我对写作有了一种自我境界的崇拜，就是表达自我，强调自我，在每天的晨间练笔中刷取存在感，过程中伴随着自己文字运用能力的增强，但从整个引导包括写作过程而言，文学化倾向还是非常明显的。

找个最简单的例子，你把高尔基的那篇《童年》中描写外祖母片段的节选原封不动放到推送里边，然后大胆地投放到朋友圈，我相信没有几个人会喜欢读它的，是《童年》错了吗，高尔基老先森出问题了吗，还是人们的审美跑偏了，对文学产生了免疫。

在文学发展的历史和追随者来看，文学的拥趸者永远都是少数，在古代她成为上流人士不从事体力劳动的贵族们附庸风雅的工具，在现代则靠着少量的追随者曲折前行，如果你要做文学这件事情，就必然意味着小众化。

而推送产生于媒体，她从头到脚都是媒体气息。

媒体思维中的关键点在什么地方：

自外而内的写字构架，通俗易懂的说话风格，巧妙独到的取材定位……

正因为自己是一个长期从事语文教学的人，所以不免就带有泛文学化的倾向，特喜欢行文开头来一段环境描写热身，然后弄上几句排比突出文章气势，接下来才进入正题，但语风有大都来自陈旧年代，酸臭气漫天不说，内容上曲高和寡，阳春白雪般晶莹和高贵，让人崇敬却不敢接近，因为说没看懂就会让别人背地里说自己：

这个人，没有文化。

语文教学让自己把写字默认成写作，自然整个文风就倾向文学化。而自己一开始则把写作和推送等同起来，自然公众号里就成了一堆抒发个人爱好、表达人生见解的杂烩，唯有一篇高阅读量的文章就是类似日记的娓娓道来，因为戳中了痛点，所以让自己对这条路有了更多想法。

推送就是推送，它应该是一个商业包装，照着众人的喜好和口味，用媒体的思维推到你的面前。

写作就是写作，她应该还是一个倾向于内心的行为，在语文教学的氛围里，极容易进入文学的情境。

写字就是写字，她是一个动作，一个先不要给它那么多属性的动词。