瑞士小学的心理医生

小朋友们有的时候是孤独的

尼古拉上小学一年级的时候，老师邀请我们家长见面是在圣诞节前，先生说一般见面是六月学期结束时，如果见面是在学期中，那么一定有问题。

如果没有特殊情况，老师们尽量每年或者每两年和所有家长单独见一次面。

那时尼古拉刚从学前班进入小学一年级，老师见面的时候先说了很多小朋友的优秀表现，然后，说，发现小朋友心智不够成熟。

老师举例说：有一天尼古拉把家里的一只玩具老鼠带去了学校，那只老鼠是黑色的软橡胶做的，几可乱真。老师批评说，玩具是不可以带去学校的，暂时没收，如果以后玩具再带去学校，老师就会把玩具带回家去给自己的孩子玩儿。

橡皮老鼠

尼古拉信以为真，觉得失去这只老鼠是不可接受的，而老师竟然还要把这老鼠给自己的孩子玩，那是他的东西。于是，他大哭着冲出教室，穿上羽绒服就往家的方向跑，对老师说，他再也不来学校了。老师赶紧跑出去，好不容易把他追回来，尼古拉哭着说要妈妈。

老师说，小朋友这么大还要妈妈，心理不成熟，建议看心理医生。

先生听了，幽幽地说:“我现在明白了心理医生的业务都是怎么来的，原来都是你们提供的。”老师耐心地解释说，他不可以这么想。

我觉得有点好笑，我知道尼古拉很天真单纯，不知道什么是欺骗和吓唬，我们平时和他都是和平相处，像朋友一样讨论问题的。

于是我和老师讲:“尼古拉知道玩具不可以带去学校，但是，我估计他是错误地把老鼠当成了宠物带到学校去了。”

刚开学的时候，老师邀请大家把自己的宠物带到学校去，并根据已经学会的词语做一些介绍。

我还和小朋友一起做了功课，先生用笼子把尼古拉的三只兔子送到了学校，帮助他把兔子-杰西，西西，陈文（注意这只兔子有个中文名）-展示给了大家，所以，有可能尼古拉把这只老鼠当成了宠物。

三只有名字的兔子

如果老师和他讲，橡皮老鼠是玩具，不可以带到学校，下次改正就没有问题了。但是，老师说要把玩具给自己的孩子，尼古拉当真了，所以才会反应那样激烈，这是因为他不知道世界上有欺骗一词。

我对老师说:“作为家长的我们也很矛盾，我们究竟该如何教育他，让他懂得，有些话只是说说而已，不是真的。如何告诉他，这个世界上有很多的欺骗？我们也在学习中，但我们从不欺骗他。”老师对我很认真地看了一眼，我觉得她在思考我说的话。

我继续说:“在我看来，尼古拉很阳光也很天真，他有很多朋友，他在无助的时候要妈妈很正常，因为我一直是那个可以给他公正批评和保护的人。所以，这完全不是心理问题，我们不会去看心理医生。”

尼古拉展示他如何和兔子玩

和老师讨论的结果是，大家继续观察，到六月的时候也就是升小学二年级时再说。

之后的六月，我们再没有收到老师要求家长见面的邀请。到小学二年级结束时，老师已经完全忘了这事，两个老师都给予尼古拉非常好的评价，特别指出，尼古拉在班里很受女孩们欢迎，因为他从来不欺负女孩。

我后来问了周围的妈妈们，很多父母都有被老师要求送孩子去看心理医生经历，外籍和混血背景的孩子尤其多。

这其中有文化的碰撞，也有沟通的问题，本地老师一发现孩子和其他孩子不一样，就马上建议交给心理医生去解决。

沉思中的小朋友

心理医生的介入是正常的，但是有时也会被滥用，所有的行为都有原因，如果不了解背后的原因，贸贸然服从老师的建议也会适得其反。（这个我在以后的文章里细讲）

朋友阿兰的妈妈也被老师要求送孩子去见心理医生，因为小朋友在学校里总喜欢嘲笑别人，还有时候听不到老师的命令，阿兰妈妈也拒绝了，这是行为问题，不是心理问题。

也有很多父母，乖乖地听老师的话，把孩子送去心理医生那里治疗。

我承认，有一些孩子的确是有问题的，特别是有家庭变故的孩子，心理医生干预可以给予很大的帮助，而有一些，则完全只是孩子无助的表现，需要区别对待。

在瑞士，如果看心理医生是学校老师建议去的，那么费用是全免的，由政府税收负担。初中和高中，学校配有心理医生。

小学二年级末的评语说，尼古拉是一个逻辑思维很强的孩子。先生看了老师的评语后，得意地说：“什么心理医生，我们需要吗？逻辑思维强，那是因为尼古拉像他爸爸，我们男孩都是讲逻辑的。”🤩🤩🤩