学困生转化研究实施计划------史淑文

一、指导思想:

以学困生转化总课题实施方案为指导思想，全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为主线,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挖掘每一个学生的潜能,不让一个学生掉队,使学困生尽快得到转化。

二、具体做法:

（一）建档立卡

1、建立“学困生”个人档案。

认真排查“学困生”现状,按学习、行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对“学困生”实行承包责任制,班主任、尖子生包人头，做到一对一帮扶。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作,要实行跟踪调查反馈制度,建立“学困生”转化情况记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导。

（二）实施方法

1、因材施教,重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中,教师要根据假期赵国丹老师的培训更新传统的教学观念和方法,对“学困生”进行分类教育,分层教学,因材施教。教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”,在教学的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”,特殊照顾“学困生”,并根据需要经常给他们开小灶,着力提高“学困生”学习兴趣和自信心。

2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。

良好的班集体,和谐的学习环境,往往对“学困生”能产生较大的吸引力。通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围,减轻“学困生”的心理压力,确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断增强自信。

3、发现闪光点,让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中,教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点,坚持“五个一点”,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流。

（三）研究计划

1.学习阶段（2018年8月10日――13日），上网查资料，搜集整理，互相学习，共同交流。2. 培训阶段（8月10日――10月），邀请有经验的教师、校长及专家在群里开展培训。结合老师研究过程中遇到的问题适时培训。

3. 研究阶段（8月13日――12月1日），立足课堂，开展研究，撰写案例，积极研讨，在群里分享经验。4.总结阶段（12月1日――20日），总结研究成果，汇总资料，申请结题。必要时召开现场会。

2018年8月10日