弃学孩子返回校园我们做了什么

在教育孩子的过程中，有幸接触到益安教育，认识了岳老师，对我来说是人生的一大幸事。从2015年7月7日我开始踏入益安大门到现在已三年多了,跟着岳老师学习了很多知识，经历了许多酸甜苦辣，也收获了很多，同时也成长和改变了自我。

目前的收获是：曾经在家辍学半年的儿子重新步入学校，家庭和谐，个人成长方面有了很大的提高。今天借此机会将这段煎熬的心路历程、引导儿子成长过程中的一些心得分享给在座的诸位兄弟姐妹们。

一、接触岳老师四感教育理念之前

孩子上小学期间，我对儿子的学习很少过问，也很少对孩子在成长方面引导，至于表扬儿子、尊重儿子更是无从谈起，总认为父亲的角色就是工作，把家里的事安排好，想报补习班了给钱，想转学了协调关系给你转，想上哪个学校了找朋友办。随着儿子的长大，与儿子的沟通越来越少，关系越来越僵。那时出现了儿子有什么事不给我说，都让他妈妈转达，当时我心里很不爽，但不知什么原因。

2014年下半年初二开学后，因班主任调整座位，引起孩子反感，孩子产生了逆反。往往表现好和成绩优秀的孩子越容易出现叛逆。在岳晓亮老师主编的《心理宝典》一书中将这种现象总结为青春期逆反中的令人困惑的“初二现象”。孩子当时考试成绩在重点班里排到前十名，按老师的说法学习好的可以坐到好位置，但老师把孩子位置先调到最后一排，又调到门口，孩子给我说。我想，你的问题自己找老师解决，没有帮助孩子，也没有引导孩子，更没有给老师沟通，老师又让孩子坐到过道。孩子在学校没有得到老师的认可，在家里没有得到我的理解和帮助，有了心结，每天上学临出门时，我能看出他很不高兴。

春节过后，孩子就基本不去学了，情绪低落，郁郁寡欢。岳老师说的厌学5个影响（不良环境、引导方向、逆反心态、行为模式、对孩子不信任）都让我们遇到了。我的负面情绪传递给家人，也传递给了孩子。每个孩子对父母都是无限忠诚的，为了忠诚 ，所以产生了诸多独特的应对方式，甚至是偏差性行为，会用“牺牲”自己的方式，来唤醒我们大人心中的爱，促使我们成长。

人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。说心里话，这种“牺牲”代价太大，青春年华转瞬即逝，耽误不起呀，哪个父母愿意看到孩子出现这种情况呐？！

任何一个不良行为的背后，都有一个善意的动机。孩子希望得到老师、家长的尊重，不被尊重、认可和关注，就去找替代产品。自我价值感、成就感得不到满足，就会转移兴趣。我的孩子在学校找不到成就感，就将目标转移到网络上。其实孩子并不喜欢游戏，孩子后来曾给我说，打游戏是一种无奈的选择，也是很痛苦很无聊的，孩子也想得到认可，也有自己的人生目标。

看到孩子痛苦不能上学，当时我很沮丧，有时借酒浇愁，萎靡不振。迫不得已，我就带他出去旅游散心，省内省外跑了很多地方，但是效果不明显，只能缓解一时，而解决不了实质问题。孩子也说，不是节假日，象我这么大的孩子不上学，出去玩，别人会怎么看？所以就不愿意出去，持续了一段时间连家门都不愿迈出。那时的我近乎崩溃，外出时甚至遇庙烧香见神磕头。听人说，自己戒荤,可以为亲人祈福，我就皈依佛门，期间一年时间不吃肉类食物，以求得到佛祖保佑孩子平安，一年后自己身体倒瘦下来了，“三高”也降低了，重度脂肪肝也没了。

有一句歌词：不要离开，不要伤害，我看到爸爸妈妈就这么走远，留下我在这陌生的人世间，不知道未来还会有什么风险.....，每当我听到这句歌词时，都禁不住泪流满面，不能放弃，要坚持！孩子需要父母的陪伴。那时感到自己的渺小、无力，作为孩子的父亲、妻子的丈夫，不能给家人带来力量，我陷入了深深的自责愧疚中，那段日子也是我人生中最痛苦最黑暗的日子。同时，也是孩子最灰暗的日子。孩子后来告诉我，那段日子没有同学和他玩，父母不理解，有烦恼无处倾诉。半年时间里，孩子在网络上听了900多首中外歌曲，看了100多部中外电影，反而提高了孩子的英语知识和认知能力。

二、接触岳老师四感教育理念之后

2015年7月我参加了岳老师的《儿童青少年心理诊治技术及团体咨询》课程（改版升级后叫《超级父母训练营》）。当时学习之后，理论上认为岳老师讲的是对的，内心还有点不认可，总想：怎么孩子的问题都是父母的问题呀，父母幸苦干工作，赚钱养家，不都是为了孩子嘛，孩子就应该好好学习。后来又接着参加了亲子工作访、四感教育课堂、超级父母训练营后，按照岳老师在超级父母营里教的四步推动法（接纳情绪、正性诠释、陪伴支持、假设未来）一步一步试着做，有了效果，才发现原来过去我的模式都是有问题的。过去我总在想：孩子，你怎么能这样？现在扪心自问的是：孩子那么优秀，我怎么能这样对待孩子？！

往往孩子逆反，亲子关系同时也最容易出问题。有段时间，孩子不愿和父母交流，亲密感降到了零点。我就从改善亲子关系着手，按岳老师讲的五种爱的方式一个一个的试用。刚开始语言的表达孩子认为虚情假义，肢体的接触孩子强烈反感，礼物的给予孩子不接受，时间的陪伴孩子认为你在监督他。

我就从行为的付出着手，比如孩子喜欢吃啥饭，就做啥。喜欢养鱼，我就全力支持他帮他。喜欢打乒乓球，我就请了专职老师教我，拍成视频，通过微信发给孩子，想着某一天能陪孩子打球。刚开始孩子没有回应，十多次以后，有次发了个“上旋球”的视频，孩子回复说：你怪能（方言，有“灵活、很厉害”的意思）哩！当时看到孩子的回复，我比自己提职加薪还要兴奋。

完全接纳孩子的不良行为和情绪。慢慢我们的关系得到了缓和，有啥话也愿意给我说了，我就趁热打铁，在陪伴中提升孩子的某些特质。比如打游戏，孩子打，我在旁边看。一次孩子打一个过关游戏，打到第八关，失败了，就又开始重新打。过去遇到这种情况，我就想既然一个回合不论输赢打结束了，怎么不停下来呢，游戏就那么有吸引力吗？我就纳闷、着急、焦虑。现在我不这样认为了，我按岳老师教的如何在任何情况下表扬孩子：孩子，你让我很佩服，有的人失败了，就放弃了，你失败了，还要从头开始，这让我看到了你的坚持和不放弃。以此增加孩子坚持和不放弃的特质。后来我和孩子一块打“穿越火线”游戏，我笨手笨脚，不会打，孩子教我，我被敌人打伤了，孩子给我医疗包救治，我没有好枪支，孩子送给我，我进攻地慢了，孩子停下来等我。我就表扬他团队合作精神，帮助别人的爱心。这些特质孩子现在都体现到了生活中，对父母和家人特别关心体贴。

不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。初三下学期开学时，孩子就主动提出要去上学。中间虽然又出现过波动，但这时的我已经不那么焦虑，我降低了期待，用心去陪伴。孩子中招考试成绩虽然不是很理想，但我知道孩子已尽了最大努力，看到了孩子的不容易，我也不那么焦虑了。

过去做父母的心情太急切，没有深刻认识到教育的缓发性，刚看到点曙光，就有意引导他重归校园，孩子给你点阳光，你就想灿烂。我接纳孩子的成绩，按岳老师说的对孩子的成绩的回应：不强调、不回避、不带情绪。孩子也接纳了不完美的自己，降低了自己的期望值，也不会因为一次成绩的不理想而自责，更不会因为成绩不好不上学，不再那么焦虑和烦燥。大家想，当孩子不与父母交流时，父母会想哪怕你吵吵我们，冲我们发火也行呀；当不按时吃饭，上午睡觉下午打游戏时，我们会想哪怕你能按时作息，想干啥就干啥；当孩子闭门不出时，我们会想哪怕你到网吧去上网也行，至少能与外人接触；当孩子不上学时，我们就想只要孩子能上学就行；而当孩子真的上了学，又想孩子的成绩能再考的好一点......。父母的期望值就这样随着孩子的状态波动在不断地变化着。

孩子感到无论怎么做，得不到认可，就容易放弃努力。孩子没有最好，只有更好。对孩子越来越高的期望，有时会成为孩子越来越糟的原因。爱的本质是给孩子自由、宽容、欣赏，多引导孩子说话给我们听，学会倾听孩子说的话。在我和孩子妈妈的改变下，孩子也在一点点改变。

中招后孩子就上了高中，高一考试成绩出来后，我让孩子先看，孩子从成绩名单的后边往前看，在班里排到第7名，年级排名第23名，这是我和孩子都未预料到的，孩子紧张过后是惊喜。虽然上学的道路不那么平坦，还会有许多坎坷，在以后的日子还会遇到这样那样的诸多问题，但我现在不焦虑，而且有信心。因为我们一直走在学习的路上，在改变，在提高；孩子也在成长，也在改变，也在“自我疗伤”。

三、反思觉察

通过学习岳老师的四感教育理念，我尽量改变自己的思维方式和行为模式，改变价值观，边学习、边实践、边反思、边总结、边咨询。

赛翁失马，焉知非福。孩子经历了现在这么大的挫折，也是孩子的财富，将来人生道路上或许会遇到其他坎坷，孩子应对挫折的能力都会因此而增强。我始终坚信，精诚所至，金石为开，自己改变了，孩子就会改变，奇迹就会出现。孩子暂时遇到的是寒冷而漫长的冬天，但有父母的陪伴，父母的不离不弃，放慢脚步，用心呵护，充满明媚阳光的春天还会远么？！