基于现象的教学研究与教师发展

过程即目的，现象存在于过程

教育即生长，拔节于顺其天性

教育存在于概念、抽象、异化中那就是空中楼阁；

教育为创新而创新是皇帝的新装，孩童在众中笑；

一所好学校，从校门口送东西多少来判断，可能管窥，但是大实话。眼中有学生，教育看过程，基础教育哪需要那么多的创新求异，需要关注的是真实的现场，真实的现象，真实的生长！

为了谁？惠及孩子一生的生存能力、学习能力、生长能力！