第六章 音乐智能（30）

我们对音乐能力层次的理解，因麻省理工学院的音乐家和发展心理学家珍妮·班姆伯格的研究，而大大地深入了一步。班姆伯格试图按照皮亚杰关于逻辑思维的研究路线，来分析音乐能力的发展。她坚持认为，音乐思维有其自己的规则与限制，不能简单地融人到语言或逻辑数学的思维之中。她采用的一种研究方式，证实了存在于音乐领域中的守恒形式，与传统的物理守恒形式不能互换。例如，一个幼儿可能会把某个特定的铃铛发出声音，与该铃铛相混淆；他不知道许多铃铛都能发出相同的声音，或不知道当铃铛位置移动之后，仍然能发出相同的声音。另一方面，幼儿也可能认识到，同一首歌曲的任何两次演唱，不是完全相同的。这种证明强调了这样一个事实：“相同的概念在音乐与数学领域中，具有不同的含义。”