肖瑶老师：听力提升，到底是精听?还是泛听?

如果你问我什么样的人英语阅读水平最有潜力，那大概就是听力好的人了吧？

因为，听力，其实就是“声音版的阅读”。

在听力和阅读的提高上，是非常相似的，各有“精”和“泛”之分。但是大部分的父母和学生本身，是不知道到底如何定义“精听”和“范听”，也不知道这两种方式到底哪一种更适合我们，。

所以，今天这一篇文章，值得大家转发收藏，迷茫的适合时不时拿出来复读。

一、听力到底是如何提升的？

那么，大家觉得如果利用一段集中的时间去听英语原版电影或者综艺节目，到底能不能提升听力？

其实，这应该分不同情况去讨论：

如果声音没有明确的动作范围或者情绪反馈，那么无论怎么听，都是提升不了听力的。

比如，我养猫五年中的前四个年头，基本上对我家“猫主子”的叫声非常迷惑。因为它的每一声叫，在我这里都可以解释成一二十种可能性。

那么这种不精准的对应，就使得我没发学会“猫语”；后来，我根据我做的行为，和它随后（可能几小时后）发出的声音进行连接与猜测，终于明白某一两种猫叫声到底代表什么意思。

这种“推理”，显然让我一度觉得我就是新时代福尔摩斯。

你看，这和我们提升英语听力的过程是不是极其相似。

我们可以从这个例子中得出一个结论——对某种声音进行强反馈，才能刺激到我们的五感，从而让我们理解这个声音的意思。这样，就促成了听力的提升。

如果把这个生活中常发生的例子迁移到我们本国的英语学习者的实际场景当中去，那么，强反馈自然是很难达到的。除非，学习者本人就是英语电影迷，一天起码看六七个小时，并且日复一日、年复一年，那么虽然这些电影没有重复，没能保证听力的“质”，但是，也能靠量变带动质变。

虽然这种做法一定是能提高听力的，但是有几个人能完成？

我们大多人对英语学习的心理就是，“我要快，我要目标明确，且结果明确。”

因此，没有十足的天然的热忱，上述方法就显得不太合理。

二、什么是有效的范听？

听力提高的原理，其实就是通过已知英文词汇量构建听力中的英文场景，习得（或者说是“猜出”）新的单词。

而习得新的句子就不同了，比如说你在听力中听到女主人公惊讶地说了一句“Oh, my god！”就算不知道是“我的天呐！”这样的中文翻译，也并不影响你在日常生活中遇到同样一个场景时去使用这样一句话。

短句的习得与使用，往往是“打包处理”的。

若想轻松地进行英文泛听，不如先从简单的听起。这种简单不一定是和自己英文水平一致，因为我们很多人的阅读能力都远强于听力。如果是完全没有一点英文基础的孩童，不妨先将绘本阅读与有声跟读相结合，趣味性地提高自己的词汇量再加入同级别同话题素材的泛听的练习。

泛听是精听的“补品”。

越长的英文听力素材，包含的“英文技能”方面的知识点就越多。泛听时，我们纯靠猜，猜的不符合上下文的就略过，符合上下文就感觉自己是对的，并不深究，因此形成了错误的认知。

泛听，更多的是在培养语感，也就是感受声音的韵律，至于能吸收多少语用规律，因人而异。

对于语言模仿能力强的人来说，泛听能够潜移默化地学习语音语调。

而对于大多数人来说，泛听既不能取代精听以快速提高英语听力，又不能让你出口就成地道的英文。

否则在国外待了七八年的华侨在说英文时为什么还会带着中式发音的味道呢？但是，泛听确实会培养我们与英文的“亲切感”。泛听两三个月《哈利·波特》，好像能明白外国同事聊天的一些内容了，而这并不是真的提高了英文听力能力，而是通过泛听这种方式，逐渐将听力的短板补得跟固有的阅读能力一样水准罢了。

不难发现，往往觉得泛听让听力变好的人，都是有一定英语阅读能力的人。

因为，泛听并不是“外语习得”的主要方式，它只是让你听读能力更均衡的方式，泛听是精听精读的“补品”。

有时候，我们似乎把事情的因果关系弄反了。

看到游泳选手们都有着完美的身材曲线，就误认为游泳可以让人身材完美；殊不知，那些游泳运动员当初在成为选手时，就是因为身材比例和线条等条件优越才被选上的。

同样，我们看到听力条件很好的人确实有泛听，但这不代表着泛听就能让人听力水平一飞冲天，因为泛听只是他练习听力使用的所有手段之一而已。

需要补充的是，幼儿时期父母陪孩子学习绘本补充阅读等，也算是有效的听力条件。

三、“泛”辅助于“精”，而不能取代“精”。

在没有启动系统的英语学习机制之前，范听为主。当一旦开始需要系统习得的时候，我们就要明白一个道理——“泛”辅助于“精”，而不能取代“精”。

我就问大家这么几个问题，你就明白上述这句话的要义了：

你想要好的口语水平吗？

你想要扎实的语法基础吗？

你想要良好的阅读能力吗？

抱歉，这些都不能做到。为什么呢？

因为没有人会从0-8岁之间，在英语学习上就单纯只在做范听的。

比如5岁开始启蒙，听了半年，后面一定会去学一些课程，避免不了张嘴。

但是，张嘴太早容易出现语言石化现象，所以变成了：明明为了口语好，所以早启蒙，早张嘴去读，哪知道尽养成了错误的发音习惯。

这样一来，就和当初想口语好的初衷相违背；在泛听的过程中，如果父母会给孩子做进一步解释的话，那么多半会用中文，或者中英混杂。

但是这种不成熟的非专业的“翻译”，其实更多的是想传达出大概意思。

那你想想，什么级别的英语听力与阅读可以允许让家长仅仅传达大概意思呢？

说的少，错的少。

那肯定是难度低的听力阅读素材适合。这么一来，范听就极容易有瓶颈。

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英语听力，其实也是一种刻意练习。我们需要从精听的内容当中，深入理解基于发音原因的声音特点、基于文法构造的理解句子、基于英语文化底层逻辑的去了解语法功能，基于这些，再进行反复跟读。这样的精读流程，哪怕一次只读3句话，也收益满满。

这就是为什么我说，其实，英语学习当下不好，完全不需要心急。

因为，大部分人都在走弯路。

9岁以后，英语绝对不是死磕，也绝对不要死记硬背。大家只需要牢牢记住这一点。好好把精听练一练。