读书打卡373

读书打卡第373天（20220130）

（第45本王纬《现代教师技能应用指导》）

读第240页——276页，

读有所得：

1.教学评价就是评价者按照一定的标准对教学的各种状况进行价值判断，在本质上是一种价值认识活动。评价者可能会是教师、学生、管理部门，宽泛的讲，学生家长、大众也会对教学有所评价；被评价者包括学生、教师、管理人员、教学、学习、管理工作等各个方面。

2.诊断性评价指教学活动开始之前，对教师和学生的教学和学习准备状况及影响学习的因素而实施的评价。

3.形成性评价指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对教学和学习过程及结果的测定。

4.终结性评价是指在一个教学阶段结束后对教学或学习结果的评定。这类评价的主要目的是评定学生的学业成绩和教师的教学成绩，确定教学或学习达到教学目标的程度，证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平，证明教师最终的教学成效，为制定新的教育目标提供依据。

5.现代教学评价的基本理念是：以人为本，注重发展，重视过程。它们之间的关系是：以人为本是评价的立足点和出发点，促进发展是评价所要达到的最终目的，为了达到促进发展的目的，应重视教育活动的过程，即注重对过程的评价。

6.教学活动本身是以过程的方式存在的，对教学活动的评价，应该体现为对教学活动过程的评价，这是重视过程评价理念的基本含义。