心理工作书面督导

1.我校具备一定的心理咨询量。平均每周接待2～3人。2/3来自学生主动求助，1/3来自班主任和家长推荐。

2.我校建立了特殊学生的心理健康档案，一生一档。并及时送学校档案室保存。

3.我校心理健康干预联动机制包括以下几个方面：

①建立心理危机干预工作小组：由学校领导、班主任、心理辅导员、家长和专家组成，共同制定心理危机干预方案，并组织具体实施。

②加强心理健康教育：通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座、组织心理辅导活动等方式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

③建立心理预警库：通过观察学生的情绪变化、学业成绩波动、人际关系状况等，及时发现存在心理问题的学生，并记录在心理预警库中，以便采取针对性的干预措施。

④实施危机干预措施：对于存在心理危机的学生，及时采取干预措施，包括提供心理咨询、实施危机干预计划、转介专业机构治疗等。

⑤建立家校合作机制：加强与家长的沟通，及时了解学生的心理状况，共同制定干预方案，并协助家长实施家庭干预措施。

⑥形成专业机构协同工作机制：与专业心理机构建立联系，及时将需要专业治疗的学生转介到专业机构接受治疗，同时与专业机构合作开展心理健康教育活动。

⑦加强教师培训：对教师进行心理健康知识和技能的培训，提高教师对学生心理问题的识别和干预能力。

⑧建立个案跟踪制度：对于存在心理问题的学生，建立个案跟踪制度，定期进行随访和评估，及时调整干预措施。

⑨建立信息反馈机制：及时将干预效果反馈给相关人员，以便调整干预措施，确保干预的有效性。

⑩强化宣传教育：通过多种渠道宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识，增强学生的自我保护能力。

4.效果通过以上措施，可以有效地预防和干预小学生心理问题的发生，促进学生的健康成长。