初夏的风~入心

自带滤镜的夏天，海是可触碰的蓝天，蓝天下的心境，如明镜澄澈。这样的夏天，对于一线老师而言，既有触手可及的美好，也又一地鸡毛的繁琐。所幸心中有晴天，缝隙间的思考，让自己有一双看见美好的眼睛。

早上会操的时候，德育处对男生进行文明礼仪及安全纪律专题教育。场面很壮观，台上的老师面面具到。细思这样的教育，效果又有多少高呢？平日学生对班主任的絮絮叨叨，也不过是风吹过耳，了无痕迹。这样的场面，让我想到钟老师的教育理念:故事育人于心，道理育人止于表。说道理教育是育人效能最低的一种方式。若学生能懂道理，她们就不会跨越理解认知的底线与别的同学打架。对于这样现象，最效的方法就是用故事反省或者自我讲故事的方式，让学生内省。先有意识想法才有行动。教育的目的是让孩子知道自己的错误，树立正确的价值观态度。

打架，是一言不合就能生成的行为暴力。按学生的立场分析这一现象，大概有两种现象：一是包容认可的心态较弱。二是解决问题的策略单一。从而对现象的策略可以从学生出发。

让学生站在大舞台上，陈述整个事件的起因，经过结果，以致造成的后果。这一系列不良后果，所需要承担的责任或是自己解决的策略方式。学生能在陈述中慢慢反思自己做的不对的地方，以此告诫自己不要重犯。这样的讲述，学生可以自省。

小时候奶奶的豆腐坊，常常把一桶桶的黄豆放在石磨上，缓缓流出来的豆浆，奶奶会把它做成各种各样的成品：油果，豆浆，豆腐，腐竹……除去美味的成品，还会留下许多的豆腐渣。豆腐渣的处理要及时，不然发酵之后会发臭。很多时候，奶奶会把它用来喂鸡，这样养出来的鸡，美味无比，物尽其用，取之精华，用之糟粕。

学生不正如黄豆吗？他们身上的闪光点，可以因势利导。他们身上的缺点不足，有针对性的引导。从他们自身寻找原因，认同别人的正确指引，才能成为自我的内驱力。

教育有法，教无定法，贵在得法。育人之路，任重道远，愿我们都能用心相待，双向奔赴各自想要的美好。