0604用对方法

运动会接近尾声，上午的活动结束后，我们回到了班里。

搭档杨老师不一会儿从办公室返回班里，她开始处理黑板上、墙上、玻璃上张贴的气球和剩余的零食。

“气球谁捐的？”杨老师问。

小臻说：“是我。”

杨老师让小臻先上来挑了一个自己喜欢的气球。

杨老师又说“我要找帮我检查卫生的孩子。”

下面的孩子腰板挺得直直的，两支胳膊抱得端端的。

杨老师每组点了一个孩子先上来选一个气球后，让那个孩子下去检查卫生。

下面的孩子自觉地把抽屉里、脚底下垃圾捡干净。

开始分发零食了。杨老师说：“我要找帮我检查桌椅卫生的孩子。”

杨老师叫每组坐得最端正的孩子先挑自己喜欢的零食，再让拿来抹布，每一排传抹布擦桌子、椅子，再让那个孩子去检查擦的情况。

“谁去打扫卫生间？”杨老师一问，好多孩子都举手了，干卫生间的活，好多人是嫌弃的，这会儿不，孩子们很想有挑选自己喜欢的零食的机会。

零食袋里无非就是一小袋的米花糖而已，谁家里又缺这些零食了，可是到了班里，和其他同学一起竞选上台挑自己喜欢的零食的机会时，他们完全忘记家里也有随时可吃上的零食，似乎班里的零食比家里的更好吃。

放学就要检查卫生，杨老师用这样的方式调动了孩子们打扫卫生的积极性，班里的气球清理掉了，零食也不占地方。

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最神奇的是，之前打扫室外卫生区的学生从来没有固定，而每天都有抢着要去室外卫生区干活的孩子，回来后，由劳动委员给他们额头贴上小红花。

三年级的孩子了，小红花还有如此大的魔力。

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大课间，学生到活动场地后，学生总是挤作一团，按以往，我可能要吼破嗓子，恨这些孩子没有纪律性，但是杨老师是这么做的，他发出指令“小手前平举，散开！”

先是有一两个孩子听到，杨老师就大声说：“表扬某某，也表扬某某。”其他孩子听了，不用老师吼，一个一个都按指令去做了。

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特别是早读课，这些孩子和我之前学校的孩子一样，似乎没有睡醒，早上来了，他们哪里管“一日之计在于晨”，一个个也不吭声，只是坐在那里，老师看着就发愁，天天说，珍惜时间，他们根本记不住。

这时候，杨老师说：“把知识点拿出来读！”

有一个两个孩子把书拿出来了，杨老师表扬“某某是最快拿出书来的！”

杨老师嫌声音小，就抓住声音大的学生进行表扬，用不了多久，用不着吼叫，一片朗朗的读书声就起来了。

看，用对方法，你想要学生有啥样好的表现都朝着你想要的方向发展了。