浅谈核心素养观点下的语文教学

          浅谈核心素养观点下的语文教学

核心素养与语文教学

      又到了美好的周三晚上，我赶紧和搭档调换了自习课，和几位老青椒同事一起美美的听起了青椒计划-总群组织的“核心素养观点下学生发展与教学”讲座。

李教授在做讲座

        本次讲座主题是“核心素养观点下学生发展与教学”，通过听课，我能感受到李宝敏教授所展现出来的教学观点是无比的智慧，匠心独运，体现了人本思想，语用意识。同时在扩展“核心素养观点下学生发展与教学”讲了具体的含义以及做法。

导师的应用

        李宝敏教授讲座的一个重要主题应该是“落实立德树人，聚焦核心素养，追寻适合学生发展的教育教学”。通过讲座以及查找资料，我好像清楚了核心素养的基本内容。“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。义务教育阶段，特别是小学阶段，核心素养包括以下三个方面：健康的身心，良好的品格，关键的能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应教改发展趋势、提升教育竞争力的迫切要求。

中国学生发展“核心素养”

        对于一线教师来说，我更关注的是语文教学中如何落实核心素养。因为我目前是所教的是小学语文科目。我认为小学语文学科素养涵盖以下五个方面。

语文核心素养结构

        一是人格雏形的培养。小学阶段，不可能完成确立价值观、人生观的任务，但要朝着这个方向努力。其中，爱祖国，爱人民，有社会责任感，有国际视野，有友善、诚信等品德，是人格雏形培养的重点。要在学习语文的过程中，为小学生打好精神的底子、做人的底子。

青春语文

          二是夯实听、说、读、写、书（指书写）的基础。做到“六个一”：有一定的识字量和词汇量；能写一手好字；能读懂一篇文章（包括一本书）；能写一篇内容具体、文从字顺的文章；有一副好口才；养成一种好习惯——天天读书。如果每个小学生都能做到这“六个一”，就为他们打好了学习语文的底子。

听 说读 写

        三是提升阅读素养。包括阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯，还包括信息意识、信息素养。因为阅读是教育的核心，学习学校课程、终身学习、精神成长、创业成功都仰仗阅读。有了较高的阅读素养，就为小学生打下可持续发展的根基。

浅谈核心素养观点下的语文教学

        四是培养自学能力、独立思考能力。要能质疑，爱探究，会发现，有获取新知识的能力，有初步的解决问题的能力。其重点是唤醒内生力，激活想象力和创造力。

学生自主学习

        五是增加文化积淀，培养爱美的情趣。在学习母语的过程中，传承、积淀中华优秀文化，培养审美能力，是语文学习的功能之一，分内之责。这一点在语文教学中落实了，可以增强文化自信，增强热爱祖国的情感，还可以提升学生的品位、气质。

语文的原点

        总而言之，小学语文教学如果能从上述五个方面提升学生的语文素养，小学生的语文学习一定会出现新气象，小学语文教学一定会打开新生面，语文教育一定会达到一个新境界。

教学的境界

        李宝敏教授的讲座太认真啦，可以说是面面俱到，她的讲座一共讲了一个半的时间，结束的时候可以看出她非常累，非常渴，但她好像非常开心。同时我们也一样，尽管有些累，但是我们几个老师都觉得学有所获，非常感谢李教授。对照着李教授所讲的内容，我发现李教授所讲的内容我平时都在努力力去做。今后，我会依然抓住所有可以学习的机会，让自己不断提高，更好地服务于学生，服务于教育教学。

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