优秀事迹简介（自夸型总结）

（一）

事迹：中学语文一级教师，省级优课获得者，长沙县十佳班主任。有八年班主任工作经验，其中五年担任毕业班班主任，坚持育人德为先，教人法先行。

担任班主任期间，她用心激励孩子，使之树立远大目标。面对成绩、学风都不理想的班级，她采用竞争机制，设计“个人冲锋榜”，让学生每周以自己为对手，把作业、答题、质疑变成游戏，每周一闯关，激发学生的学习内驱力。她重视德育目标，一堂课、一次运动会、一场雪都能成为德育的载体，利用每一个合适的契机引导学生成为品行端正的人。

作为语文老师，她坚持阅读，并将自己的读后心得交给学生传阅，引导学生进行有效阅读。坚持写作，每日记录生活，每周撰写一篇班级事纪张贴到班，鼓励学生。语文课堂上，她开展各类语文活动，举办知识竞赛，摄影美文大赛，利用课前演讲了解学生喜好及思维特点。课前用思维导图梳理课文结构，并指导学生用思维导图的形式对知识点进行整理，所教班级语文成绩相较最初有很大提升。

其身不正，其令不行。教育路上，佘老师相信以身垂范的作用，于无风处教化，于细雨时润泽。

（二）

2021年，佘老师参加“国培计划”——初中语文骨干教师整校推进工作坊研修，其示范课《探究古典小说中的三复情节》在xx中学进行汇报，获得一致好评。

2021年10月，在国家基础教育精品课征集活动中，佘老师执教的《七情六欲探人物，一批一注赏神话》初中语文课获“省优”奖；作为课程设计和执教者，在2021年湖南省集体备课大赛中带领语文团队获省三等奖。

在长沙市农村中小学蒋名师工作站中担任语文组负责人，带领组员开展语文微课展示活动，2022年度，语文组推出了一堂精品课、两堂集备课。在现阶段的语文教学中，将思维导图法作为新的尝试引用到教学中，引导学生突破思维瓶颈。