网课开始了，老师却说“我不想做网红”

突然爆发的疫情让所有的行业都措手不及，对教培行业来说，突如其来的停课和延期开学，基本上打乱了所有教培机构的寒春教学及运营计划。如何更好的应对疫情所带来的改变，是最近这段时间所有教培人都在思考的一个问题。

最近因为没办法正常复工，除了阅读、码字之外，刷手机的频率也提升了不少，除了了解全民抗疫的实时进展之外，看到最多的，基本上就是各大在线教育平台的广告了。

虽然我一直都认为在线教育是教培机构发展的一条新方向，但确实不是唯一方向，也不太可能完全替代掉线下的教育培训机构。但是在目前的特殊情况下，通过线上平台来实施教学，对大部分的教培机构来说，是唯一的，也是最可行的应对方式。

然而无论是线下教学还是线上网课，在”内容为王“的当下，教学内容的优劣、教学质量的好坏依旧是家长们衡量和选择机构的标尺，也是无论线上还是线下教培机构的生存红线。

既然网课是目前唯一可实施的应对措施，那我们就要对网课和线下教学的区别以及网课自身特点做一个比较深入的了解，以便于当下开通了线上网课的教培机构可以更好的为孩子和家长提供服务。

从我们常说的家校关系方面来讲，学生、家长和教培机构之间的粘性不仅仅来自课程知识的传授，更多的是来自老师和学生之间情感维系以及老师自身的榜样力量。在这一点上，相比网课，线下教学的优势还是比较明显的。

而对于教培机构里一直进行线下课堂教学的老师来说，首先线上授课绝对是一个大挑战，更不用说这次还是线上直播课。 所以很多老师半开玩笑的说：“没想到因为疫情，竟然被动做起了直播网红” 。

确实，线上网课不论是教学技巧还是课堂氛围的把控，都和实际的课堂教学千差万别。尤其是对于一些从来没有接触过线上教学的教师来说，更是一头雾水。然而即便是这样，我们大部分的老师还是利用开课前的这段时间里，对线上网课和线下教学的区别，以及线上网课的特点做了比较深入的学习和了解。

简单来说，网课目前主要分为直播课程和录播课程。从市场受欢迎的程度来看，线上直播课程显然更受家长和学生的欢迎。但是从操作难度上来看，直播课对机构的网络技术、老师的教学功底等都是一个挑战。因为录播课程可以经过后期加工，取其精华去其糟粕，使课程在传达信息上更具条理性、重点更突出，也可以让视频更有特色。而直播课程想要加强课程品质，不仅要求授课老师要有较强的教学教研能力，还需要一套研发教学体系，让老师按照特定的教学思路授课。但随着市场竞争的加剧，好老师越来越少，以次充好的内容只会败坏产品口碑。

直播课程在尽可能地还原真实的课堂环境，就互动来说，效果远超录播课程。且直播课程具有形式感和交互感，更有利于学生坚持学习，学习效果自然不会太差。

而在录播课程中，学生没有参与感，听不听都随意，很容易产生自我放弃。且缺少沟通渠道，学习效果也很难保证。再者，机构急功近利，导致课程粗制滥造，质量无法保证。但录播课程的资料可以反复利用，比较适合自主学习能力强的学生。

对教培机构的老师而言，因为目前的”新冠“疫情，需要从原来的线下教学转到线上授课，这就要求我们的老师要快速调整自己的教学方式，以适应在线网课的节奏。换句话说，线上网课，尤其是当下机构们都在实施的线上直播课，不同于我们日常休息时刷的娱乐直播和游戏直播，并不是简单的老师露个脸、讲几页PPT，录个视频就万事大吉了。

直播课程和录播课程相比，课堂的交互性会更强。所以通过教学过程中的提问、课后的在线答疑等方式来增加和学生的互动，不仅仅可以让直播课堂更加活泼，有利于维系机构老师和家长以及学生的情感联系，也对学习效果是一个有效的保障。

当然对我们的老师而言，要想更好的通过线上直播平台和学生以及家长即时互动，了解和学习直播语言也是必须的。比如：打赏、666、 打call、送礼等直播平台常用的网络语言。熟悉这些流行的直播语言，可以帮助老师进一步拉近和学生之间的关系，加深师生之间的情感维系。

一节高质量的课堂，并不是简单的备课就可以解决的。对机构和老师来说，虽然线上课程解决了目前无法开展正常教学的难题，但是由于线上直播课程的实时性，信息不确定性较大，所以在线上直播课开始前，通过必要的准备来确保直播课程的精彩就显得尤为重要了。

首先，老师要提前熟悉直播平台的操作。玩过直播平台的人都知道，在直播的过程中，常常会遇到一些突发状况，比如掉线、卡顿，因此老师们必须熟悉直播平台的操作，对于平台的一些设置，要做到了然于胸。

所以在开始上课前老师们务必要确认一下自己的网络是否通畅，电脑运行是否流畅，课件是否可以正常播放、录像设备，麦克风等是否可以正常使用。

当然除了对直播平台的熟悉，老师更要对所讲授的课程做到心中有数。因为当教师的语言被放到屏幕上，一切的不流畅都会被放大。这就是为什么很多老师们说，现在最怕自己看自己讲课的回放。

其次，课件要简单清晰，字号稍大一些：课件一直是老师们教学中的好帮手，在线下课堂上教学时，老师们喜欢用各种炫酷的动画吸引学生的注意力。但是老师们需要知道，大部分的直播平台不支持PPT上的动画，所以对课件的要求是字体要大要清晰，图画与文字的配合要适当。

最后聊天区的内容要规范：我们有些老师为了规范“直播纪律”，索性在直播教学过程中将平台完全禁言。但是这就很可能造成你在屏幕面前说了半天，最后学生没听懂。所以，直播当中聊天区可以开放，建议老师们可以对聊天区的发言内容提前进行规定。

像目前这样大范围的网络直播教学，无论对教培机构还是直播平台而言，都尚属首次。即便是在开始之前做了充分的准备和周全的考虑，也难免会出现一些问题，但这些问题并不会对当下网络直播教学带来实质性的影响。