学习活动一  复习回顾 明确目标

  同学们，上节课我们初读了《守株待兔》这篇课文，知道了寓言故事的一般特征，（小故事  大道理！）贴出来！

  还认识了一些生字，谁愿意来和他们打打招呼？（兔宝宝跳）

你来读读第一行，你的字音咬的真准！

你来读读第二行，看来你对于文言文很有感觉的！

    上节课，我们还学习了课文的第一、第二两句，我们一起背诵出来，好吗？

齐背：宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。

———出示出来！

    具体什么意思？请你来说说看！

    看来 ，上节课你的学习很有成效啊！

    “啊？一只肥兔子撞死在我的树桩上！太好啦！”（录音）

    寓言故事由此进入高潮阶段，接下来究竟又发生了什么？这节课我们继续学习寓言故事《守株待兔》（贴出来）一起读题。

  哪个小组读一读学习目标和合作目标？（停顿2 秒。请第五组同学为我们读一读：

学科目标：

1.经过学习，我会背诵全文。

2.我能读懂这篇寓言故事，并且领悟其中深刻的含义。

3.我初步学会了“学习寓言这种体裁”的方法。

合作目标：

运用“坐庄法”、“接力法”、“内外圈法”，学会倾听，学会有礼貌的补充他人。

学习活动二    分析读音  读懂句子

    请大家看大屏幕，课文整体呈现，请一名同学读课文。

  突出第二句（变红）“因释其耒而守株，冀复得兔。”

  谁听出他的停顿了？画出来，为什么这样读？一会儿你们就知道了，像这样把这句话在文中画出来！

    文言文啊，历经风雨，博大精深。来读读这个字“耒”，今天人们使用的很少了。数千年前是这样写的！———金文出现，像个什么？是啊，这就是，象形文字的“耒”啊，今天它变成很多字的部首，如“耕”。

  现在让我们看看插图，“耒”在哪里？插图出现！“因/释其耒/而守株！冀复得兔。”看看有停顿线的句子！读！一人读，两人读！小组读！全班读！

  “兔不可复得，而身为宋国笑。跳动出来！“为字红色”，“为”是一个多音字，根据注释你认为选哪一个合适？（为的拼音和注释出现！）

学习活动三  读出停顿  读出韵味

    把这两句放回到全文，好好地读一读吧！

自由读，画出停顿线读，指导朗读！声音的起承转合细节的处理更为重要！第二句读出惊讶的感觉，第三句地冀减重语气，复拉长音调！最后。最后一句话兔拉长读出来，不可复得，

    最后的宋——国——笑回味的感觉。

    一人读！生生合作读！师生合作读！

  学习活动四 读懂寓言  领悟寓意

    读着读着，你读懂了吗？默读课文，细细品味课文的意思。两人互查法，展示。

贴词卡（读懂寓言）

问题一：为什么身为宋国笑？

  用文言文回答！

问题二：看图

    结合第三句话，看看这幅图展开去想象，这个农夫是如何想的？独立思考三十秒！

    用“坐庄法”A同学主持，把本组同学精彩想象汇总，一会儿汇报出来。时间一分钟！

  他这种行为如果用一个成语来说就是“不劳而获！”   

问题三：如果穿越回古代，你会如何向依然在守株待兔的农夫说些什么？注意：劝人的时候要有称呼，以理服人，而且要照顾对方的感受。（独立思考1分钟）

  内外圈法：内圈先劝说，外圈做农夫。然后交换。（4分钟）（贴词卡）——领悟寓意。

    黑板上写：不要不劳而获！

  挑一组内外展示！由此展开，对于生活的启示！事先安排学生准备不劳而获的现象！（贴词卡—启迪心智）

学习活动五、背诵课文 学法建模

 

学习活动六  拓展阅读